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预防艾滋病教育初中题库检验及应用被引量：3: 2011年; 目的检验与应用学校预防艾滋病教育初中题库,发挥在督导与评估中的教育引导功能。方法在上海、广东、四川共10所初中889名学生中进行题库检验;在7个省方便整群抽取14所普通中学2 098名初中学生进行题库问卷应用研究。结果学校预防艾滋病教育初中题库中产生的问卷具有较好的可比性和区分度;7个项目地区初中学生总体得分为72.17分,高于非项目校的68.40分,差异有统计学意义(P<0.01);项目学校学生总分合格率为57.2%(426/744),明显高于非项目学校的34.7%(240/691)(2χ=30.993,P<0.01);除青海省贵德县外,项目校学生在知识、态度和总分的合格率均明显高于非项目校(P<0.05);项目学校学生总体对大众艾滋病基本知识的知晓率为78.5%(1 104/1 407),高于非项目学校的71.8%(496/691)(P<0.01)。结论题库中产生的问卷具有较好的可比性和区分度,可以作为测试工具用于学校艾滋病教育的督导与评估。; 马迎华王雁齐建国张芯王凤清韩敬胡芳; 关键词：预防艾滋病教育

北京市357名流动人口子女艾滋病相关知识、态度现状: 目的了解流动人口子女艾滋病相关知识、态度的现状，探讨流动人口子弟学校预防艾滋病教育实践模式，为今后在流动人口子女中开展预防艾滋病健康教育提供依据。方法对北京市9所流动人口子弟学校357名学生开展问卷调查。结果流动人...; 韩敬马迎华许涤沙赵旭王凤清; 关键词：流动人口子女预防艾滋病知识知晓率

受艾滋病影响农村儿童主观生活质量及自尊状况调查被引量：3: 2010年; 目的了解受艾滋病影响儿童的主观生活质量和自尊现状,为向相关人群提供心理支持提供依据。方法方便选取河南、安徽农村地区194名受艾滋病影响儿童,采用儿少主观生活质量问卷和自尊量表进行一对一问卷调查。结果儿童主观生活质量的认知成分得分为(90.48±14.42)分,其中家庭生活维度相对得分最低,仅为(17.92±3.78)分。与父母生活在一起(父/母/父母/自身为HIV感染者)的儿童主观生活质量均低于普通家庭儿童,接受非政府组织心理干预较少和较多的儿童及"阳光家庭"中的儿童,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。自尊量表普遍得分较低,初中及以上学生平均得分低于小学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论儿童家庭生活满意度及自尊水平较低。需要对受艾滋病影响儿童进行进一步的心理支持,减轻其在家庭生活方面的心理压力,提高自我接纳水平,从而更好地适应社会。; 韩敬马迎华胡芳吕晓静; 关键词：获得性免疫缺陷综合征生活质量自我概念儿童农村人口

某市135名中学生突发公共事件逃生与自救技能知晓现状调查被引量：6: 2009年; [目的]了解目前中学生对突发公共事件,如地震、火灾等逃生与自救技能的知晓现状,为开展学校安全教育提供依据。[方法]采用整群抽样法,随机抽取暑假期间补课的初、高中学生共135名进行问卷调查。[结果]中学生的逃生与自救技能知晓情况较差,初中生平均得分为6.40分,高中生平均得分为7.97分(满分为15分);如在商场三层发生火灾时,有85.0%的初中同学和57.4%的高中同学选择了从安全出口逃离这一不太可行方案;学生喜欢的自救知识教育方式为模拟现场感受、自救知识手册和自救讲授录像等。[结论]应该重视对学生逃生与自救技能的教育,学校应该提供以学生需求和技能为基础的安全教育课程,创建安全的学校生活环境。; 韩敬马迎华易铁慈王凤清; 关键词：中学生突发公共事件

某市135名中学生突发公共事件逃生与自救技能知晓现状调查: 突发公共事件主要指突然发生，造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重社会危害，危及公共安全的紧急事件。其具有突发性、紧急性、严重性、复杂性、关联性和不确定性等特点。根据其发生过程、性质和机理，主要分为以...; 韩敬马迎华易铁慈王凤清; 关键词：校园安全突发事件逃生技能灾害卫生; 文献传递

177名高二学生的心理社会能力研究被引量：3: 2009年; [目的]了解目前高二学生心理社会能力现况,为学校开展心理健康教育及健康促进工作提供参考。[方法]采用情商问卷调查甘肃、北京各一所高中共177名高二学生的心理社会能力水平,探讨其与学习成绩的相关性。[结果]23.7%的学生情商水平低于平均值;学生情商水平与成绩无相关性;北京市某大学附中学生情商水平高于甘肃省某市一中。[结论]高二学生心理社会能力水平不容乐观,学校应有针对性地侧重心理健康教育。; 王凤清马迎华高莉韩敬; 关键词：高二学生

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韩敬