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李昆: 作品数：11 被引量：298H指数：5; 供职机构：上海师范大学外国语学院更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>; 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教医药卫生更多>>

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大学生英语学习动机、自我效能感和归因与自主学习行为的关系研究被引量：134: 2008年; 本文旨在研究大学生英语学习的动机、自我效能感和归因与自主学习行为的关系。采用问卷形式对186名大一学生进行调查,然后对数据进行相关分析和多元回归分析。研究结果表明:内在动机、外在动机和自我效能感与自主学习行为成显著正相关关系,成就归因对自主学习行为的影响方式与归因的类型有关。此外,它们对自主学习行为的影响程度也存在差别。影响程度最大的是自我效能感,其次是内在动机和外在动机,然后是各种类型的归因。; 李昆俞理明; 关键词：自我效能感英语学习动机成就归因大学生内在动机

中学生英语学习动机调控策略研究被引量：42: 2013年; 本文旨在研究中学生在英语学习中对动机调控策略的使用情况及其和英语成绩的关系。采用问卷的方式对105名高中二年级学生进行调查,并使用SPSS11.5对数据进行描述性统计分析、独立样本T检验和相关分析。结果表明:中学生对八种动机调控策略的使用频率均达到中等或较高水平;女生对动机调控策略的使用频率高于男生;八种动机调控策略中,除后果设想之外的其他七种策略均与英语成绩正相关。; 李昆; 关键词：中学生英语学习

中国大学生英语学习动机调控策略研究被引量：102: 2009年; 本研究采用问卷的方式对中国非英语专业大学生英语学习中所使用的动机调控策略进行探索。受试为来自8所高校的553名本科生。问卷是在综合使用开放式问卷对大学生英语学习动机调控情况调查所得的一手资料和文献中已有问卷题项的基础上编制而成。利用探索性因子分析得出八种动机调控策略,分别是:兴趣提升、表现目标唤起、掌握目标唤起、自我奖励、后果设想、任务价值提升、意志控制和自我效能提升。描述性统计分析结果显示,学生对这八种策略的使用均达到中等及较高水平。独立样本T检验的结果表明,女生对动机调控策略的使用频率高于男生,而文科学生和理科学生在动机调控策略的使用上不存在差异。; 李昆; 关键词：中国大学生英语学习

二语动机自我系统对动机调控策略及动机行为的影响研究被引量：4: 2021年; 本文通过对302名非英语专业大学生进行问卷调查,探究了二语动机自我系统对动机调控策略使用和对动机行为的影响。对数据的相关分析和多元回归分析结果表明,二语动机自我系统的3个层面均与动机调控策略及动机行为显著正相关,能有效预测各种动机调控策略的使用和动机行为。理想二语自我对8种动机调控策略和动机行为均有显著的预测力;应该二语自我对动机行为以及兴趣提升和意志控制没有显著的预测力;二语学习经历能有力预测各种动机调控策略使用和动机行为,且对动机行为及兴趣提升、掌握目标唤起、自我奖励、意志控制和自我效能提升5种策略都有最强的预测力。二语动机自我系统可以很好地解释学习者动机调控策略的使用和学习者的动机行为,教师应为学生创设良好的课堂环境,帮助学生构建和优化二语自我。; 李昆; 关键词：动机行为二语习得

DJB、GBP和SG对GK大鼠血糖及肠道激素影响的比较研究: 目的：本研究通过对GK大鼠施行十二指肠—空肠旁路术（duodenal-jejuna l bypass，DJB）、胃旁路术（Gastric Bypass Surgery，GBP）、袖状胃切除术（Sleeve gastrec...; 李昆; 文献传递

中国大学生英语学习动机调控研究: 动机调控被看作自我调控学习的一个重要方面，并将影响学习过程和成效，但有关动机调控的研究仍然比较欠缺。同时，我们认为动机调控对外语学习具有特殊的重要性。遗憾的是，目前还没有研究对外语学习者的动机调控进行过探索。对于外语学习...; 李昆; 关键词：大学英语英语学习学习动机自我调控

我国应用型翻译人才学徒制培养模式探索——来自加拿大职业教育的启示被引量：1: 2022年; 侧重应用技能训练的加拿大职业教育与我国应用型翻译人才培养具有一致的人才培养目标,前者对后者极具现实启发意义。本文简要介绍了加拿大职业教育体系,进而分析其具有现代学徒制特色的人才培养模式,从教育理念、核心模式、制度保障三个层面剖析其对我国当前应用型翻译人才培养的启示。本文认为,当下的翻译人才培养应以能力培养为本位,探索建立校企合作带薪实习的实践模式和以企业为主体的学徒制培养体系,并且从多角度规范翻译资质认证体系。; 訾晓红李昆; 关键词：能力本位学徒制校企合作资质认证

THE INFLUENCE OF ACHIEVEMENT ATTRIBUTIONS ON SELF-REGULATED LANGUAGE LEARNING BEHAVIORS被引量：2: 2007年; This study intends to explore the effects of achievement attributions on self-regulated language learning behaviors. The study was carried out by means of a questionnaire which includes two parts, that is, achievement attributions scale and self-regulated language learning behaviors scale. 112 undergraduate students participated in the study. The results of data analysis proved that achievement attribution does influence self-regulated language learning behaviors and that different achievement attributions have different effects on self-regulated language learning behaviors. Based on the results implications for foreign language teaching are suggested.; 李昆俞理明

动机调控策略对学习策略和英语成绩的影响研究被引量：51: 2011年; 有关动机调控策略对学习过程和成效的研究在外语学习领域基本尚属空白。为了探究中国大学生英语学习动机调控策略对学习策略和英语成绩的影响，本研究对553名大学生进行了问卷调查，并对数据进行了相关分析和多元回归分析。结果显示，八种动机调控策略均与学习策略显著正相关，除后果设想之外的七种动机调控策略与英语成绩显著正相关；动机调控策略可以预测学习策略的使用以及英语成绩，但不同的动机调控策略对各种学习策略及英语成绩的预测力不同。; 李昆; 关键词：英语成绩