刘璐
- 作品数：5 被引量：135H指数：3
- 供职机构：赣南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：江西省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 国外中小学研学旅行课程实施的模式、特点及启示被引量：72
- 2018年
- 国外中小学研学旅行发展至今,其课程实施主要表现为四种模式:自然教育模式、生活体验模式、文化考察模式和交换学习模式。这几种模式呈现的共同特点为:注重"研学"与"旅行"相互交融、游学活动的弹性设置和经验知识的动态获取、创造研学体验的情景记忆以及研学旅行需求的分化。综合国外经验和我国中小学校特点,对推进我国中小学研学旅行提出建议,一是丰富教育空间,拓展多元化研学旅行实施模式;二是转变教师角色,引导学生在亲身体验中开放学习;三是延伸育人格局,实施全过程、全员、全方位育人策略。
- 刘璐曾素林
- 论教师自我经验提升路径的合理性
- 2017年
- 潘海燕教授及其团队创立的自主生长式教师专业发展理论主张“让教师立足自我经验自主生长与应用自己的教育思想”，非常强调教师自我经验在专业发展过程中的作用。该理论将教师立足自我经验而发展的基本路径概括为：在亲身体验中提炼事例经验——在系列事例经验中整合出类经验——将系列类经验凝练成个人经验体系——在反复应用中生发实践智慧。
- 刘璐曾素林
- 关键词：教师专业发展教育思想亲身体验
- 在教师互动中有效整合出“类经验”
- 2018年
- 根据湖北第二师范学院潘海燕教授的自主生长式教师专业发展理论观点,教师的事例经验、类经验、个人经验体系以及实践智慧贯穿教师自我经验形成与发展的始末,其中类经验更是解决问题的主要思路和具体步骤,是形成教师自我经验的重要过渡阶段,也是提高教师教育教学水平的重要力量。因此,我们应关注如何集中对许多事例经验进行分类整理,有效地对同一类事例经验进行再反思、再提炼,由此才能整合出“类经验”。
- 刘璐曾素林
- 关键词：教师专业发展教学水平教师教育
