周丽娟
- 作品数：6 被引量：26H指数：2
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- 高职学生健康人格培养的对策研究
- 2014年
- 加强健康人格培养是高职教育目标的要求,是社会发展对高职教育的需求,是高职学生自身成长发展的要求。为此,家长要更新观念,加强自身人格完善,起到榜样作用。学校应该学习和研究健康人格的内涵,引导学生置身于社会大环境的正能量中,培养积极的情绪、认知和行为。培育和践行社会主义核心价值观为健康人格培养创造社会环境。
- 周丽娟徐洪飞
- 关键词：健康人格高职学生核心价值观社会实践
- 财金类高职毕业生就业能力现状与对策分析被引量：2
- 2011年
- 财金类高职毕业生是未来从事社会财会金融相关职业第一线的高级技能型人才。研究用人单位对财金类高职学生就业能力的需求以及高职毕业生对自身职业能力的评价,对于提升财金类高职学生就业能力具有极其重要的指导意义。调查分析表明,当前培养和提升财金类高职毕业生就业能力的措施包括:加强对学生的职业道德教育,培养学生树立正确的择业心态,加强学生职业基本技能培养,增强学生社会实践能力和社会适应能力,注重学生职业生涯教育等。
- 周丽娟
- 关键词：就业能力从业资格职业生涯
- 国外中高职衔接模式对我国职业教育衔接发展的启示被引量：8
- 2016年
- 通过对比分析德国"双元制"模式、美国的"CBE"模式、澳大利亚"TAFE"模式中职业教育衔接的特点,结合我国职业教育衔接在理论与实践的探索中经历的不同阶段表现出的优势和不足,提出实行学分制改革,建立院校间学分互认体制,贯通衔接通道,走内涵式衔接发展是我国中高职衔接发展的必由之路。
- 周丽娟
- 关键词：职业教育衔接模式学分互认
- 高职学生人格特征及其影响因素分析——以北京农业职业学院为例被引量：1
- 2014年
- 在高职学生中有针对性开展健康人格教育是目前职业教育一项重要工作。通过选取北京农业职业学院在校大学生为研究对象,分析他们的人格特征及其形成的影响因素,并从促进高职院校学生自我教育、家长参与高职院校学生健康人格培养工作、师生良性互动推进学院对学生健康人格培养目标的完成、调动社会力量拓宽高职院校学生健康人格培养途径四个方面提出健康人格培养对策。
- 陈新周丽娟
- 关键词：高职学生人格特征影响因素
- 高职学生人格特征调查分析——以北京农业职业学院为例被引量：2
- 2013年
- 本次调查研究采用卡特尔16种人格因素测验(简称16PF)为测试工具,共收集了1 423名高职学生的有效调查数据。在这些有效数据的基础上,分析了高职学生的总体人格特征,并对比分析了不同性别、不同年级学生的人格因素,结果显示,高职学生没有明显的人格缺陷,多数学生处于常态水平;但个性特征在性别和年级上存在一定的差异。
- 周丽娟陈新
- 关键词：高职学生人格特征16PF
- 创新高职院校素质教育工作方法被引量：13
- 2006年
- 当前我国高职院校素质教育工作中存在着定位不清、形式化、片面化、短期化、被动化以及管理和教学的严重脱离等滞后表现,创新高职院校素质教育工作必须以转变教育观念,树立素质教育理念为前提;以推进教学改革,转变教师观念,发挥学生主体能力为手段;以动员全社会共同参与为发展动力;以明确目标,完善评估机制为保障,从而树立以学生为本的工作目标观和以育人为本的教育价值观是高职教育工作的出发点和归宿。
- 周丽娟李凌
- 关键词：素质教育高职院校
