裴丽
- 作品数：5 被引量：29H指数：3
- 供职机构：北京师范大学教育学部教师教育研究所更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 大学—区域伙伴合作促进教师专业发展的理论基础被引量：1
- 2016年
- 构建大学—区域伙伴合作关系,促进教师专业发展,有其内在的理论基础。从教师专业发展层面来看,作为社会生态转变的教师专业发展观植根于社会建构主义学习理论,强调教师专业发展的社会脉络和实践反思,对构建大学—区域伙伴合作关系提出了内在要求;从组织层面的多元主体合作来看,系统理论和资源依附理论为我们深入理解大学—区域伙伴合作关系构建提供了系统与资源协同的理论支持;从个体层面的交往互动来看,对话理论和交往行动理论为我们理解教师主体能动性提供了有益启示;从大学—区域伙伴合作的"共生关系"属性来看,从社会交换理论走向共生哲学理论,以建构文化融合视域下的伙伴合作关系。
- 裴丽李琼李源田
- 关键词：伙伴合作教师专业发展
- 教师身份认同研究的国际前沿与知识基础——基于2000-2016年国际核心期刊的文献计量分析被引量：6
- 2017年
- 本文采用文献计量学的分析方法,对2000-2016年国际教师身份认同研究的分布特征、热点主题、前沿演进以及知识基础等作了系统的梳理和分析。研究表明:国际教师身份认同研究文献数量稳定增长,我国香港地区的教师身份认同研究在国际发表上位于前列;国际教师身份认同研究在近年来逐渐从宏观政治社会学话语体系转向微观、后结构、日常性的话语体系,注重身份认同的情境性与建构性,并且体现了对教师作为"主体人"的关注。国际教师身份认同研究的理论视角涉及哲学、语言学、社会学、政治学、文化学等多个学科,多采用质性研究方法。
- 裴丽李琼张素蕙
- 关键词：教师身份认同
- 深化教师教育改革的突破口:创建政府、大学与中小学的协同一体化被引量：14
- 2017年
- 深化教师教育改革的突破口在于寻求政府、大学与中小学的协同合作,建立起政府、大学与中小学之间高度协同的一体化支持体系,教师职前培养和职后发展相互衔接、协同发展的教师教育体系。政府、大学与中小学在教师教育中承担着不同的角色,在教师教育的招生、培养、入职与培训等环节应建立一体化体系,打破政府、大学与中小学之间的隔阂和壁垒,协同提高教师教育质量。
- 李琼裴丽
- 关键词：教师教育教师教育改革政府
- “微观政治”理论视角下的小学教师组织社会化研究——以W市某小学为个案
- 2016年
- 采用质性研究的思路,以W市M小学的四位教师为研究对象,通过观察和访谈,从"微观政治"的理论视角出发,探讨教师组织社会化过程中的"利益"(interest)驱动。研究发现:自我利益、思想文化利益和社会利益在教师组织社会化的过程中起了重要的驱动作用,物质利益和组织利益则相互影响,教师通过不断追寻职业发展机会来保障自己在学校组织中的地位。
- 裴丽
- 关键词：微观政治教师组织社会化
- 扎根于实践的教师教育改革:英国教学学校政策与启示被引量：8
- 2016年
- 扎根于实践的教师教育改革,强调在真实的实践场景中培育教师,成为近年来国际教师教育发展的新动向。英国于2010年发起建立"教学学校"联盟,由中小学直接培养与培训教师,成为一种比较彻底的扎根于实践的新型教师教育模式。本文阐述了英国"教学学校"的政策实施背景、核心特色、实施效果以及对我国教师教育改革的启示。
- 李琼高丹兴阳裴丽
- 关键词：教师教育
