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徐莎莎

作品数：3 被引量：5H指数：2
供职机构：浙江财经大学更多>>
发文基金：全国教育信息技术研究“十二五”规划青年课题更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 1篇英语
  • 1篇英语高考
  • 1篇英语教学
  • 1篇阅读理解试题
  • 1篇浙江卷
  • 1篇中国英语
  • 1篇试题
  • 1篇自我
  • 1篇自我修改
  • 1篇写作
  • 1篇教学
  • 1篇过程写作
  • 1篇高考
  • 1篇高考英语

机构

  • 2篇浙江财经大学

作者

  • 2篇徐莎莎
  • 1篇金颖

传媒

  • 1篇中小学外语教...
  • 1篇外语测试与教...

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2017
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
自动评阅系统在过程性写作中的应用研究被引量：2
2017年
本文探索了自动评阅系统在高中英语写作教学中的应用，分析了58位高中生在过程性写作中的自我修改。结果表明，学生的自我修改基本集中在语法和词汇层面，能够显著提升作文词数、词汇丰富程度和从句总数等文本特征指标。教师需结合自动评阅系统的反馈开展教师干预，把重心放在对学生写作过程的引导、启发、监督和指导上。
徐莎莎
关键词：过程写作自我修改
基于《中国英语能力等级量表》的高考英语(浙江卷)阅读理解试题历时研究被引量：3
2022年
高考命题是落实评价理念、完善考试评价体系的关键环节。本文基于《中国英语能力等级量表》阅读分量表,从文本类型、话题类别、内容结构、认知能力四个维度对高考英语(浙江卷)2016—2022年“一年两考”阅读理解试题开展历时研究。研究发现:高考阅读文本类型多样,选材丰富,注重文本思想内涵。高考阅读试题以考查显性信息为主,重点考查信息识别和提取、概括和分析的认知能力。高中英语阅读教学应将熟悉语篇类型、培养文化意识、提升认知能力有机融入课程内容和教学活动中,培养学生的英语学科核心素养。
徐莎莎金颖
关键词：英语高考英语教学
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