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王巧丽

作品数：5 被引量：32H指数：2
供职机构：杭州师范大学材料与化学化工学院更多>>
发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学政治法律更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教师
  • 1篇学科
  • 1篇学科教师
  • 1篇学科教学
  • 1篇学科教学能力
  • 1篇扎根
  • 1篇扎根理论
  • 1篇职前教师
  • 1篇深度访谈
  • 1篇特级
  • 1篇特级教师
  • 1篇问卷
  • 1篇问卷调查
  • 1篇理科
  • 1篇理科教师
  • 1篇教育
  • 1篇教师教育
  • 1篇教学
  • 1篇教学能力
  • 1篇访谈

机构

  • 2篇杭州师范大学
  • 1篇弗吉尼亚大学
  • 1篇杭州第四中学

作者

  • 2篇韦斯林
  • 2篇王巧丽
  • 1篇贾远娥
  • 1篇章鹏飞
  • 1篇张恒露
  • 1篇陈飞霞

传媒

  • 1篇化学教育
  • 1篇教师教育研究

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
共 5 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
教师学科教学能力模型的建构——基于扎根理论的10位特级教师的深度访谈被引量：24
2017年
教学能力是教师专业素质的核心,也是影响教学质量的关键因素。学科教学能力是学科教师教学能力的集中体现。本研究以扎根理论为方法论指导,对10位中学特级教师进行深入访谈,利用MAXQDA 12软件对访谈内容进行整理、编码和分析,建构学科教学能力的结构模型。该模型包括本体、工具、条件、实践、情意、发展6个要素集以及11个核心子要素,体现学科教学能力的本征性、结构性、生态性和发展性。该模型对教师学科教学能力的培养、测量以及职前学科教师教育课程与教学、职后教师培训和教学能力标准的制定具有重要的指导意义。
韦斯林王巧丽贾远娥陈飞霞
关键词：学科教学能力学科教师扎根理论
理科职前教师科学模型理解的调查研究被引量：7
2016年
就科学模型的理解对553名理科职前教师进行问卷调查.结果发现：（1）职前教师对科学模型的认识处于中上水平,仍需进一步提高;（2）科学模型的多个维度之间职前教师的理解水平相当;（3）职前教师对科学模型的认识并非随年级逐渐递增,具有不稳定性、反复性;（4）专业学习内容的差异对教师科学模型的认识有着重要影响;（5）科学模型的认识性别差异不明显.基于此提出了关于理科职前教师教育中加强科学模型教学的3点启示.
韦斯林张恒露王巧丽章鹏飞
关键词：问卷调查教师教育
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