于海波
- 作品数：39 被引量：70H指数：4
- 供职机构：浙江经贸职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学经济管理更多>>
- 中国职业教育质量国际竞争力比较被引量：4
- 2012年
- 借鉴和运用当代国际竞争力理论与评价体系,对经济合作与发展组织成员国及伙伴国家与中国的职业教育质量竞争力水平进行度量。结果显示,中国在ISCED3、ISCED4及ISCED5B层次上的职业教育学生毕业率与其他参与国家相比,均位于前列,但同时也反映了中国有可能存在学生教育选择单一化,上升与就业通道不畅,职业教育和普通教育缺乏横向有效沟通等问题。
- 陈衍程宇房巍于海波
- 关键词：职业教育国际竞争力教育评价
- 高职院校基础英语阅读学程主体框架的建构
- 2014年
- 在调研高职院校学生英语阅读水平的基础上,选择实施读前讨论、头脑风暴、预测指南、预习预测课文大纲、K-W-H-L策略、词汇的语义映射、概括总结、细节阅读、读后讨论和WYHL表格十种英语阅读策略,构成高职阅读学程设计的主体框架。研究表明,实施学程教学可以有效激发当代高职生进行英语阅读的兴趣和动力,提高他们的阅读理解能力。
- 于海波
- 关键词：基础英语高职生学习化社会
- 中国成人教育国际竞争力比较分析
- 借鉴国际竞争力理论,从基础、规模、机会、投入四个方面对中国和部分OECD国家的成人教育国际竞争力水平进行度量和排名,结果表明:世界成人教育国际竞争力总体水平不高,中国成人教育国际竞争力平明靠后、竞争力较差。为从总体上提升...
- 陈衍房巍于海波
- 关键词：成人教育教育国际竞争力
- 文献传递
- 高等职业教育基础课程学案设计策略——以基础英语阅读课程为例被引量：1
- 2014年
- 在调研高职院校基础课程实施的基础上,提出"以学为基点",以"能力培养—项目依托—学生主体参与"为原则的基础英语学案设计,并阐明学案的设计类型和设计评价。
- 于海波
- 关键词：高等职业教育基础课程学案设计
- 芬兰低技能劳动力继续教育现状与策略
- 2021年
- 芬兰政府意识到技能发展体系应适应日益变化的劳动力市场,及时升级低技能劳动力的继续教育水平,这对本国经济的发展和国家竞争力的提高至关重要。目前,芬兰社会对高技能人才的需求急剧增加,人口老龄化问题突出,成年人现有技能水平不均衡等历史背景,促使该国对低技能劳动力提供更多的、形式丰富的继续教育机会,但低技能劳动力的学习参与度较低。芬兰同时面临着教育结构不合理、继续教育服务与劳动力市场需求不匹配、低技能劳动力具有特殊学情等挑战。芬兰通过改革福利制度,激励低技能劳动力积极参与继续教育学习和提升技能水平;加强继续教育的综合服务和发展数字化教育服务,为学习者提供更便捷的学习支持;鼓励雇主参与制订培训方案,降低义务教育辍学率等方面,促进低技能劳动力进行技能升级,提高整体素质,这为我国教育适应低技能劳动力未来发展提供了有益的借鉴。
- 于海波
- 关键词：继续教育学徒制
- 中国成人教育国际竞争力比较分析
- 借鉴国际竞争力理论,从基础、规模、机会、投入四个方面对中国和部分OECD国家的成人教育国际竞争力水平进行度量和排名,结果表明:世界成人教育国际竞争力总体水平不高,中国成人教育国际竞争力平明靠后、竞争力较差。为从总体上提升...
- 陈衍房巍于海波
- 关键词：成人教育教育国际竞争力
- 高技能人才培养:重大工程重点推动被引量：5
- 2010年
- 重视在加大
2003年,党中央国务院召开全国人才工作会议,将技能人才纳入人才强国的总体部署。
2006年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，明确提出今后一个时期做好高技能人才工作的指导思想、目标任务和政策措施。
- 于海波
- 关键词：高技能人才培养大工程国务院办公厅人才强国党中央
- 职业技术教育学科建设:实践与影响被引量：2
- 2010年
- 正如学界论者所言，职业技术教育学科的建设实质涉及两个方面．一方面是指作为一个知识门类的研究对象、研究范式、理论体系的明确、建构及完善；另一方面是指生产、创新、传播这种知识以及培养本学科研究人员的组织机构的成立、运作及其制度的建设。
- 于海波陈衍
- 关键词：教育学科建设组织机构知识
- 职业技术教育学科建设:厘正与探索被引量：1
- 2011年
- 从2004年6月的金华会议，到2011年12月的宁波会议，中国职业技术教育学科建设与研究生培养研讨会已举办了7届。
- 于海波陈衍
- 关键词：教育学科建设研究生培养
- 学习策略训练对医学七年制学生词汇记忆的影响
- 2013年
- 通过问卷调查和测试对比研究医学七年制学生训练前后的学习策略使用特点,结果发现,训练后的词汇策略使用频度明显高于训练前,但也存在不足。在课堂常规教学的基础上,对医学七年制学生进行词汇学习策略训练,从而帮助他们提高自主学习词汇的能力,提高词汇学习效果。
- 王岩于海波
- 关键词：词汇元认知策略
