王冬梅
- 作品数：3 被引量：1H指数：1
- 供职机构：内蒙古医科大学附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 延续护理服务对PICC置管患者护理效果的研究
- 2019年
- 目的:研究延续护理服务对PICC置管患者的护理效果。方法:2016年1月到2018年1月期间于我院实施PICC置管治疗的患者100例,随机分为对照组和试验组各50例。对照组实施常规护理,试验组实施延续护理服务。比较两组干预前后自我护理能力评分,并比较两组患者的导管留置时间和护理满意度评分。结果:干预前两组自我护理能力评分无显著差异,干预后两组评分均得到有效改善,但试验组干预后评分优于对照组,数据对比P<0.05。试验组患者的导管留置时间和住院时间优于对照组,数据对比P<0.05。结论:延续护理服务在PICC置管患者护理中的应用效果较好,能有效促使患者自我护理能力的提升,临床价值较高。
- 苏姗王冬梅
- 关键词：PICC置管护理效果
- 行为引导式教学法在耳鼻喉科临床带教中的应用被引量：1
- 2019年
- 目的:探讨行为引导式教学法在耳鼻喉科临床带教中的应用。方法:本组研究对象为我院实习的护理人员,共130名,选择时间为2016~2018年,按随机数表法分为观察组和对照组。对照组给予以授课为基础的传统的培训方法(lecture-based learning,LBL)进行规范化培训。观察组给予行为引导式教学法。观察两组临床带教效果。结果:观察组综合理论考核评分87.5±3.1分,实践操作能力90.3±2.8分,对照组综合理论考核评分69.5±4.9分,实践操作能力75.1±3.3分,差异显著,P<0.05;观察组护生沟通能力、解决问题能力、协作能力、自学能力各项考核评分均明显高于对照组,组间比较,差异显著,P<0.05。结论:行为引导教学法改善传统LBL教学模式,而是把学生的"主体参与性"作为重点带教内容,学生们的主观能动性大幅度增加,学生们解决问题的能力提升,锻炼他们的实践能力。
- 王冬梅翟晓娟
- 关键词：行为引导式教学法耳鼻喉科临床带教
