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2025年9月13日星期六

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进展型与稳定型轻度认知障碍患者海马亚区的不同变化模式: 研究目的:轻度认知障碍(MCI)是阿尔茨海默病(AD)的前驱期,根据其是否进展为痴呆而分为进展型(pMCI)和稳定型(sMCI)。既往研究发现MCI和AD患者中存在海马萎缩。然而,海马作为一个异质性结构,根据组织学及功能...; 曾庆泽李凯程罗骁张敏鸣

磁共振脑铁成像技术在阿尔茨海默病中的应用进展被引量：3: 2016年; 作为人体内重要的微量元素,铁参与了包括DNA合成、神经递质生成、髓鞘合成等多种重要生命活动[1]。脑铁代谢相关蛋白及血脑屏障共同维持着脑铁平衡,然而在大脑衰老或是病理状态下,这种平衡将被打破,异常增多的自由铁会诱导产生高活性自由基,加剧氧化应激反应从而造成神经系统的破坏,该过程与阿尔茨海默病（Alzheimer’s disease,AD）的发生发展存在重要联系[2,3]。; 罗骁邱甜甜荚耘路张敏鸣; 关键词：阿尔茨海默病脑铁代谢成像技术磁共振 DNA合成

APOE E4基因对健康老年人内在脑功能网络及脑脊液中AD相关病理标记物的影响: <正>目的:载脂蛋白(APOE) E4是阿尔茨海默病(Alzheimer’s Disease,AD)最主要的风险基因。为理解APOE E4基因与AD发病之间的联系,因而我们有必要去探索APOE E4基因对于个体大脑功能及...; 罗骁邱甜甜黄沛钰张敏鸣ADNI; 关键词：标记物健康老年人; 文献传递

基于互联网的Think-Pair-Share教学模式在放射科住院医师规范化培训中的应用研究被引量：2: 2023年; 目的探讨基于互联网的Think-Pair-Share教学模式在放射科住院医师规范化培训中的应用效果及价值。方法选取2020年9月—2021年9月在浙江大学医学院附属第二医院放射科轮转的规培住院医师44人,随机分为试验组和对照组,每组22人,试验组采用基于互联网的Think-Pair-Share教学模式,对照组采用传统线上教学方法,以脑小血管病影像评估为教学内容,观察两组学员的学习成效,通过考核成绩和教学满意度调查问卷进行教学效果的分析比较。结果试验组学员考核成绩显著高于对照组(P<0.05),对于疑难病例诊断的学习效果尤为显著(P<0.01)。试验组学员对教学的满意度高于对照组(P<0.05)。结论在基于互联网的放射科住院医师规范化培训中,Think-Pair-Share教学模式效果优于传统线上教学模式,有助于培养学员独立思考的习惯,提高学员的专业知识和临床综合素质。; 张睿婷罗骁; 关键词：线上教学放射科

遗忘型轻度认知障碍亚型间半球功能间连接模式的差异及其与认知功能和脑脊液病理指标之间的联系: <正>目的:遗忘型轻度认知障碍(a MCI)通常被认为是阿尔茨海默病(AD)的前驱症状。近年来,有学者提出a MCI存在多种亚型,包括单领域受损型(SD-a MCI)及多领域受损型(MD-a MCI)。流行病学研究表明M...; 罗骁邱甜甜黄沛钰徐晓俊张敏鸣ADNI; 关键词：病理指标; 文献传递

基于T1-/T2-weighted ratio mapping探索阿尔茨海默病连续体的皮质内脱髓鞘过程: 研究背景:既往根据临床症状所指定的阿尔茨海默病(AD)诊断标准可能将由其他因素导致的痴呆误诊成为AD。因此,近年来推行的AD生物学诊断标准具有重要意义,新背景下基于生物诊断标准重新探索AD发展连续体的脑影像学改变能为临床...; 罗骁李凯程曾庆泽黄沛钰张敏鸣; 关键词：阿尔茨海默病影像学改变

生物学阿尔茨海默病不同认知阶段脑活动改变差异: 研究目的:美国国立衰老研究所-阿尔茨海默协会提出阿尔茨海默病(AD)的生物学定义:同时存在淀粉样蛋白以及tau蛋白相关生物标志物异常(A+T+)即为AD。然而,已有上述生物标志物异常的个体根据不同的认知阶段可分为:临床前...; 曾庆泽罗骁李凯程张敏鸣; 关键词：阿尔茨海默病淀粉样蛋白 TAU 生物学

遗忘型轻度认知障碍亚型间半球功能间连接模式的差异及其与认知功能和脑脊液病理指标之间的联系: 罗骁邱甜甜黄沛钰徐晓俊张敏鸣ADNI

线上BOPPPS教学模式在放射科住院医师规范化培训中的应用: 2024年; 目的探讨线上导言、学习目标、预评估、参与式学习、后评估和总结(bridge-in,objective/outcome,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)教学模式在放射科住院医师规范化培训中的应用效果,为促进放射影像学的教学改革提供参考。方法2021年9月—2022年9月,选取浙江大学医学院附属第二医院的放射科住院医师规范化培训(住培)学员48名,基于计算机程序随机分配为试验组(n=24)和对照组(n=24)。试验组使用线上BOPPPS教学模式,对照组采用传统线上教学。以脑小血管病(cerebral small vessel disease,CSVD)评估为教学内容,分析比较2组专业理论知识掌握程度和住培学员满意度。结果试验组住培学员在基础部分的脑室旁脑白质高信号评分低于对照组,并且在大多数与脑小血管病相关的高级问题上表现出色,包括半卵圆中心扩大的血管周围间隙、内侧颞叶萎缩和大脑微梗死得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组的基础部分总得分与对照组相似,但在高级问题部分以及理论考核总分上优于对照组[(5.38±1.10)分vs.(4.04±1.37)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用线上BOPPPS教学模式对放射科住院医师的规范化培训更为有效,相比传统线上教学有一定的优势。; 罗骁李凯程曾庆泽徐校佩张睿婷; 关键词：医学影像学放射科线上教学住院医师规范化培训

APOE E4基因对健康老年人内在脑功能网络及脑脊液中AD相关病理标记物的影响: 罗骁邱甜甜黄沛钰张敏鸣ADNI

罗骁

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