杨振芳
- 作品数：39 被引量：133H指数：7
- 供职机构：玉林师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广西教育厅科研项目淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 乡村教师工作激情的现状与特征分析
- 2022年
- 乡村教师的工作活力与激情,不仅事关农村教育的发展质量,还是推进乡村振兴的重要基础。本文采用问卷调查法,对乡村教师工作激情的现状进行调查,结果发现:乡村教师的工作激情处于中上水平,他们具有较坚定的职业认同、较高的职业幸福感与较多的正向工作角色行为;男教师比女教师、专科及以下学历教师比本科及以上教师、小学教师比初中教师、乡村学校教师比镇区学校教师有更高的工作激情,对薪酬满意的教师比不满意的教师有更高的工作激情,教龄越长的教师其工作激情越高。
- 杨振芳
- 关键词：工作激情乡村教师
- 乡村教师工作激情的影响因素及其作用机理被引量：2
- 2022年
- 以交互决定理论与工作激情概念模型为基础,构建乡村教师工作激情的“环境因素认知评价—积极情绪情感/态度/行为意图—工作激情”分析框架。随后,以1289名乡村教师为样本,探究变革型领导对乡村教师工作激情的影响效应与作用机制。结果发现:变革型领导对乡村教师的工作支持感知、组织满意度、工作激情均有显著正向影响,工作支持与组织满意度对乡村教师的工作激情也有显著正向影响。变革型领导可通过三条路径对乡村教师工作激情施加影响:(1)变革型领导→工作支持→工作激情;(2)变革型领导→组织满意度→工作激情;(3)变革型领导→工作支持→组织满意度→工作激情。因此,乡村中小学可通过加强乡村校长变革型领导行为、构建乡村教师工作支持体系、多渠道提升乡村教师的组织满意度尤其是薪酬满意度,激发、维持和提升乡村教师的工作激情。
- 杨振芳
- 关键词：工作激情乡村教师变革型领导
- 工作支持对乡村中小学教师工作激情的影响--一个多重中介模型的检验
- 2022年
- 文章以1289名农村中小学教师为样本,从自我决定理论视角,探究工作支持对农村中小学教师工作激情的作用机制。结果发现:工作支持对农村中小学教师的工作激情、职业效能感、组织满意度与职业归属感均有显著正向影响;职业效能感、组织满意度、职业归属感分别在工作支持与工作激情间起部分中介作用;“职业效能感→组织满意度”与“职业效能感→职业归属感”均在工作支持与工作激情间起链式中介作用。基于此,文章提出构建工作支持体系、改善工作环境与条件、完善培训体系、强化职业价值观教育的研究建议。
- 杨振芳李萍
- 关键词：工作激情
- 生成性课堂的特征、构建条件与实施策略
- 2024年
- 要促进我国本科教育高质量发展,推进本科课堂教学改革势在必行。造就自主发展的学生、师生共探共学、学科知识与生活经验相联结、探究对话与讲授相结合、焕发生命活力是生成性课堂的特征。要保持这些特征,需要有“接地气”的问题、营造开放与包容的课堂气氛、构建平等对话的新型师生关系、教师转变角色并具备扎实的理论基础与良好的“生成性教学技术”,还需要学生“动脑动手动心动情”。用心预设教学要素、精心创设情境与问题、保障自主探究、鼓励合作互动、积极反思总结是实施生成性课堂的可选策略。
- 杨振芳潘丽芬何慧敏
- 关键词：生成性生成性教学课堂革命课堂教学
- 大学生错失焦虑、自我损耗与手机成瘾的关系:基于变量中心和个体中心的分析被引量：3
- 2024年
- 目的:探讨大学生错失焦虑、自我损耗与手机成瘾的关系。方法:采用错失焦虑量表、自我损耗量表和手机成瘾量表,对1586名大学生进行团体施测,采用变量中心和个体中心的方法进行分析。结果:1相关性分析结果显示,错失焦虑与手机成瘾、自我损耗显著正相关(r=0.59,0.44;P<0.01);自我损耗与手机成瘾显著正相关(r=0.62,P<0.01);2中介效应检验表明,错失焦虑不仅直接预测大学生手机成瘾(β=0.59,P<0.01),还通过自我损耗的中介作用间接预测手机成瘾(β=0.39,P<0.01),中介效应占比33.90%;3对错失焦虑—自我损耗得分进行潜在剖面分析,可分为3种类别:低焦虑低损耗型(35.56%)、中等焦虑中等损耗型(51.14%)、高焦虑高损耗型(13.30%);3种潜在类别在手机成瘾上的得分具有显著差异(F=461.20,P<0.001)。结论:自我损耗在大学生错失焦虑与手机成瘾之间起部分中介作用;错失焦虑—自我损耗存在显著的群体异质性,具有明显的分类特征且与手机成瘾关系密切。
- 马丽云杨振芳
- 关键词：大学生
- 城乡接合部小学生感知教师支持对学习投入的影响研究被引量：7
- 2016年
- 为了解城乡接合部小学生感知教师支持、学业自我效能感与学习投入的基本情况及其关系,对593名城乡接合部小学生进行问卷调查。结果显示:城乡接合部小学生感知教师支持、学业自我效能感与学习投入均处于中等偏上水平;城乡接合部小学中来自城市的学生与来自农村/外来务工的学生感知到的教师支持及其学业自我效能感不存在显著差异,但在学习投入上存在显著差异,尤其是在学习投入的奉献因子上存在显著差异;学生感知到的教师支持对其学业自我效能感与学习投入均具有显著的正向预测作用;学业自我效能感在感知教师支持影响学习投入的过程中起部分中介作用。
- 杨振芳陈庆文陆铁素
- 关键词：学业自我效能感城乡接合部小学生
- 乡村小学心理健康教育困境及对策研究——基于广西45位乡村小学教师的访谈分析被引量：3
- 2023年
- 学校的心理健康教育工作影响着学生的心理健康水平。本研究通过分析45位乡村教师的访谈材料,了解乡村小学心理健康教育现状,并在此基础上分析影响因素进而提出解决建议。研究表明,乡村小学心理健康教育工作面临着学校教师对于心理健康教育认同却不重视、“将就与应付”式的心理健康教育课程实施、半路出家的心理健康教育教师队伍、复杂且多样的学生心理健康问题等困境。基于此,本文提出如下对策:完善工作体系,责任落实到位;强健师资队伍,保障教育质量;建立心理档案,追踪学生心理;调动家社力量,协同为“心”护航。
- 阳怡谢春华杨振芳罗锂
- 关键词：学校心理健康教育
- 精神型领导对创业绩效的影响:组织自尊的中介作用被引量：7
- 2015年
- 为了了解精神型领导对组织自尊与创业绩效的影响效应与作用机制,本研究采用问卷法对383名企业员工进行问卷调查,对收集的数据进行相关分析和回归分析,结果发现:(1)精神型领导与组织自尊、创业绩效间存在显著正向相关关系,组织自尊与创业绩效间也存在显著正向相关关系;(2)精神型领导能够显著预测员工的组织自尊水平与企业的创业绩效;(3)相对于愿景构建与品行修养维度,精神型领导的信心/信念维度对员工的组织自尊与企业的创业绩效均具有更强的预测力;(4)组织自尊在精神型领导影响创业绩效的过程中起部分中介作用。
- 杨振芳朱瑜陈庆文
- 关键词：创业绩效组织自尊发展绩效
- 大学生课程学习过程性评价的现状、问题与对策被引量：11
- 2021年
- 过程性评价是一种以目标与过程并重为价值取向的评价,对学生学习动机激发、学习效果强化,教师教学能力提升等均具有积极作用。运用问卷法与访谈法,以N师范学院为个案对大学生课程学习过程性评价实施的现状进行调查。结果发现,多数教师认可过程性评价的价值并开展了过程性评价的尝试,但在实施中存在评价主体对过程性评价认识浅表化、评价主体单一、评价对非智力因素关注过少、评价结果反馈存在“供需差距”、评价的“发展性”和“个性化”不足等问题,由此提出了一些对当前大学生课程学习过程性评价的思考与建议。
- 杨振芳
- 关键词：大学生课程学习
- 精神型领导的内容结构及其对主动性行为与创业绩效的影响效应和作用机制研究
- 精神型领导是领导者在领导过程中表现出来的,能够内在地激励自己与追随者,从而使自己与追随者自我实现、追求卓越、使命感、被他人关爱、受他人重视等精神层面的需求得到满足,从而获得有益于个体与组织乃至社会的结果的价值观、态度与行...
- 杨振芳
- 关键词：创业绩效
- 文献传递
