孙光宇
- 作品数：20 被引量：26H指数：2
- 供职机构：长春大学旅游学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题中国外语教育基金更多>>
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- 网络环境下课堂优化路径研究——以《大学英语》为例
- 2023年
- 随着信息技术的日渐成熟,网络环境下的大学英语教学在开放性、丰富性和个性化等方面超越了传统大学英语课堂教学,但也对教师、学生及教学环境提出了新的挑战。本文试图以优化大学英语课堂教学模式为研究目标,以课堂教学中的失调现象为切入点,力求从教师、学生和教学环境三方面构建一个大学英语课堂教学优化框架,旨在指导以学校为例的民办本科院校的大学英语课堂教学,为提高网络环境下大学英语课堂教学质量做出贡献。
- 孙光宇
- 关键词：网络环境大学英语
- 一种便携式英语翻译器
- 本实用新型涉及英语翻译器技术领域，具体为一种便携式英语翻译器。本实用新型，包括凹块、收纳盒、翻译机和便携结构，所述凹块的上表面固定连接有收纳盒，所述收纳盒的内壁滑动连接有翻译机，所述凹块的表面设有便携结构，所述便携结构包...
- 孙光宇
- 高校课程思政实施的困惑及教师胜任力问题的思考
- 2024年
- 课程思政的实施对高校基础课教师的胜任力提出了新的要求。本文首先从课程思政的开展现状、课程思政的意义与本质特征等方面梳理了课程思政实施过程中的疑惑,并利用调查问卷对当前公共基础课教师课程思政胜任力现状和存在的问题进行全面分析,然后试图对高校课程思政建设主体教师,即公共基础课教师,进行胜任力模型构建,并对发现的问题提出有针对性的对策建议,旨在从高校公共基础课教师的视角探讨在课程思政视域下,如何提高基础课教师的胜任力,为教师的综合素质测评提供重要依据,实现高校教师资源的合理配置和提升管理,为高校公共基础课课程思政建设提供参考价值。
- 孙光宇
- 关键词：胜任力
- 大学英语课堂沉默现象解析被引量：1
- 2015年
- 大学英语课堂中的沉默现象通常被认定为师生间的失败交流,往往反映出学生对课堂提不起兴趣,甚至对抗的消极心理。本文首先介绍了课堂沉默的两种表现形式:积极沉默和消极沉默,总结出引发大学英语课堂上消极沉默现象的几种原因,最后提出了一些教师教学策略。
- 孙光宇崔莹莹
- 关键词：课堂沉默消极沉默教学策略
- 大学英语SPOC翻转课堂有效性研究被引量：1
- 2021年
- 在科技发展背景下,网络技术广泛应用于大学英语课堂教学中。大学英语是高等教育的公共基础学科,构建基于SPOC的大学英语翻转课堂,能在推动英语教学信息化改革的基础上提高英语教学质量,有助于提升学生英语综合应用能力。先阐述SPOC与翻转课堂的含义,之后探讨构建大学英语SPOC翻转课堂的意义,然后分析大学英语SPOC翻转课堂的有效性,最后提出构建大学英语SPOC翻转课堂的策略,目的是通过构建开放的网络教学平台,依托丰富的优质在线资源,革新英语教学方式和内容,进而为学生综合能力的提升及适应社会奠定基础。
- 孙光宇
- 关键词：大学英语
- 基于翻转课堂的大学英语混合式教学创新与实践被引量：9
- 2020年
- 长期以来,大学英语教学始终深受应试教育影响,导致大学英语教学效果始终不够理想,学生的英语综合水平难以得到提升。因此,概述翻转课堂与混合式教学的概念,基于翻转课堂的大学英语混合式教学创新的必要性,提出有效的实践路径。
- 孙光宇
- 关键词：大学英语混合式教学
- 一种外语听力用耳机
- 本实用新型公开了一种外语听力用耳机，包括连接支杆，所述连接支杆的下部固定插接在耳机壳体左端上部的第一连接槽内，所述第一连接槽的内腔右端下部固定连接有连接柱，所述连接柱固定镶嵌在连接支杆的下部，所述耳机壳体的内腔右侧开有第...
- 孙光宇王落茹奚金凤谷文月
- 文献传递
- “课程思政”融入大学英语课程的探索与实践被引量：8
- 2021年
- 在高等教育“课程思政”教改背景下,本文以“课程思政”理念为出发点,探究“课程思政”融入大学英语课程的必然趋势、前提条件以及实施方案,实现大学英语课程与思政教育的有机统一。
- 孙光宇
- 关键词：大学英语
- 论《芒果街上的小屋》中的多层诗性与多维希望被引量：1
- 2018年
- 墨裔美国作家桑德拉·希斯内罗丝所著小说《芒果街上的小屋》因鲜明的诗性风格与多维的希望意象吸引了万千读者。小说在主人公埃斯佩朗莎乌托邦精神的主导下,以流畅的诗性文字解读了墨裔人群在美国主流社会的生存状态,诠释了作者内心的诗化世界,提倡发挥主体想象力与创造力,以坚强之姿抗争现实,以实际行动创造未来,实现另类的希望。
- 孙光宇
- 关键词：《芒果街上的小屋》诗性
- 大学外语课堂中沉默现象成因及其对策
- 2015年
- 课堂沉默现象普遍存在于大学外语课堂上,从而影响预期教学效果的实现。本文在对课堂沉默现象进行简基础性分类后,分析该现象所形成的原因,并提出相应解决措施,教师应做到正确处理大学外语课堂沉默现象,有意识地有策略的调控其发展态势,已达到有效促进课堂上的积极互动和学生的大学外语应用能力。
- 孙光宇赵静
- 关键词：大学外语教学课堂沉默消极沉默
