李婧
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
- 供职机构：广州南洋理工职业学院更多>>
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- 人工智能赋能高职“金课”建设:逻辑耦合、现实困厄与行动路向
- 2025年
- 人工智能+教育提供“千人千面”的个性化教育,与高职“金课”建设“以学生为中心”的教学理念同向同行;新兴技术与高职教育的互驯互构带来的学科融合以及资源聚合效应,证明人工智能助推高职教育“金课”建设有诸多逻辑上赋能的耦合关系。但人工智能在助推高职“金课”建设的同时,也面临学生高阶性学习目标辅导不足、智慧化教学内容脱节滞后、泛在性课堂实效难以保证、数据化教学评价弱化情感等现实困厄。高职院校“金课”建设未来的行动路向需从强化教师导学作用入手重塑教师角色,通过融入人工智能理论知识、关注个性化自适应学习内容等推动课程内容革命,通过加强多元主体对话建设课堂生态,通过注重情感数据采集来规避教学评价唯数据倾向。
- 李婧顾志平
- 关键词：人工智能高职以学生为中心
- 创意写作:高职院校大学语文写作教学的变革趋势被引量：3
- 2017年
- 在高职院校大学语文的写作课程中引进以故事创作为核心,诗性表达为原则的创意写作,不仅能产生小说、剧本、回忆录、传记等纯文学文本,还能产生与学生所学专业相关的广告创意文案、动漫游戏的基本故事构架等各类需要创意的文案,从而增强学生的就业能力、创新能力,并助力国家的文化产业发展。
- 李婧
- 关键词：创意写作故事诗性
- “四强四能”高职卓越教师职业能力标准的构建研究被引量：3
- 2022年
- 提升高职院校教师职业能力、构建高职卓越教师职业能力标准是推动职业教育高质量发展的重要环节。“四强四能”的高职院校卓越教师职业能力标准,从强师德、强教学、强科研、强服务(“四强”)的维度,以产教融合为抓手着力提升教师课程思政育人能力、教学设计实施能力、科技攻关创新能力、产业发展服务能力(“四能”)。该标准不失为一个科学、规范的师资培养方案,能有效解决高职教师职业能力与培育高职卓越人才之间还存在较大差距的现实问题,能指导从事高等职业教育的教师做好职业生涯进阶规划,为职业院校教师专业化发展提供一种有效的参考范式。
- 李婧龚盛昭
- 关键词：高等职业教育卓越教师职业能力标准
- 叙事性参与——新时代公众参与博物馆互动的新方式
- 2018年
- 博物馆作为一种传播讯息的传统媒介,在新时代的背景下,应与时俱进与新媒体进行联合,思考适时利用新媒体提升社会教育功能的路径。博物馆利用新媒体,使公众的角色从观看者转变为表演者,从解码者转变为编码者,从而对博物馆中藏品所蕴含的文化价值以故事的形式进行演绎和创作,是一种符合新时代“以人民为中心”要求的博物馆互动新方式。
- 李婧
- 关键词：博物馆叙事新媒体互动
- 萨提亚理论视角下贾政的施教者形象研究——以《红楼梦》中贾政与贾宝玉的教育对话为例被引量：2
- 2021年
- 《红楼梦》中贾政、贾宝玉父子的对话几乎都与教育相关。身为教育部门官员(地方学政)的贾政是一个失败的家庭教育施教者。借助维吉尼亚·萨提亚的家庭治疗理论对其进行阐发研究发现,贾政与贾宝玉的沟通属于低自尊沟通方式,他们的沟通过程中,贾政始终扮演的是令人敬而远之的"责备者"和"超理智者"的角色。而根据萨提亚冰山理论对这一局面进行剖析后发现,根本原因是贾政在其个体生命冰山之下,是一个逃避感受的敏感者、渴望被接纳的孤独者、克己复礼的执行者和期待失衡的无力者。对作为家庭教育施教者的贾政进行全新解读后,可以管窥到作者启迪后人引以为鉴的用意,从而思考家庭教育更加合理、有效的沟通方式。
- 李婧王颖
- 关键词：冰山理论
- 从家族文化的活化看南药小镇的文化品牌建设
- 2020年
- 广州格塘村南药小镇的文化品牌建设,应深度挖掘和活化保留于格塘村中的客家家族文化和民俗文化。可尝试开发演艺产品、培植体验项目、打造展览场馆等集中方式推动家族文化与旅游产业深度融合。关键词:家族文化;客家文化;活化。
- 李婧
- 关键词：家族文化客家文化活化
