邱硕
- 作品数：20 被引量：32H指数：3
- 供职机构：河北青年管理干部学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术文学经济管理更多>>
- 90后高职生16PF人格调查分析与对策——以河北某理科高职院校为例被引量：3
- 2015年
- 采用卡特尔16种人格因素调查问卷,对河北某理科高职院校新生的人格因素进行测评与分析,结果显示高职新生总体人格健康正常,但人格特征的性别差异显著。建议采取优化学生心理环境,加强心理健康教育,增强社会实践能力,开展职业技能竞赛,尊重学生个性差异等对策,提高高职大学生心理素质,培养健全人格。
- 董玉峰邱硕
- 关键词：16PF人格测试高职学生心理健康
- 翻转课堂在高职学前教育专业教学中的应用探析被引量：5
- 2019年
- 翻转课堂教学模式自从传入我国以来,受到我国的广泛运用,引起了我国课堂教学模式的变革,不仅充分激发学生学习的积极性和主动性,也提升了我国的教学质量。高职作为培养职业技术型人才的重要场所,其中的学前教育专业其目标是培养优秀的幼儿教师,在对其进行教学时,运用翻转课堂教学模式,具有重要意义。基于此,文章对翻转课堂及其特点进行概述,明确了将翻转课堂运用于高职学前教育专业教学中的重要意义,分析了当前翻转课堂运用于高职学前教育专业教学中存在的问题及其具体应用流程和应用策略。
- 邱硕何林元
- 关键词：高职学前教育专业教学
- 诗画交融视域下陈老莲《品茶图》研究被引量：1
- 2017年
- 从孔子到陆机,对诗与画的关联始终在发掘,到了北宋苏轼"诗中有画,画中有诗"和"绘画一律"的提出,更是将诗画交融提到了理论的高度。陈老莲作为明末著名的画家,不仅画技精湛,还具有丰富的文学修养。因此他的作品,不仅有绘制精美的人物画,同时也有底蕴丰厚的茶画。《品茶图》作为他茶画艺术上的代表作,不仅体现出茶文化所蕴含的清净平和,同时也代表了陈老莲追求的气象和意韵。陈老莲的《品茶图》不仅具有诗画交融的特点,而且还有表意传情的功效,同时又不失生动传神的艺术魅力,因此是诗画交融的名篇。
- 史晓丹邱硕
- 关键词：诗画交融陈老莲
- 打造“东方剑桥”的竺可桢教育实践探索
- 2015年
- 竺可桢不仅是著名的科学家,同时也是成就卓著的教育学家。他学贯中西,学成归国后即投身教育事业。在东南大学,他一手创建了全国闻名的地学系。在浙江大学,他着力解决师资与经费问题,亲手将浙江大学打造成"东方剑桥"。
- 邱硕周耘格
- 关键词：教育实践
- 河北省防返贫实践、阻碍因素及推进对策
- 2022年
- 全面脱贫后返贫风险不容忽视,脱贫可持续需强化防返贫。防返贫是稳固脱贫成果应然之举,是实现共同富裕的内在要求,为衔接推进乡村振兴提供了前提保障。河北省通过未贫先防、及早发现、精准帮扶,逐步探索出具有本地特色的防返贫实践路径,但原深度贫困地区仍然面临生态环境脆弱、脱贫人口缺能、扶贫产业薄弱、动态监测困难等阻碍因素,要进一步完善生态环境治理机制、增强脱贫人口内生发展能力、夯实脱贫县域产业发展基础、优化防止返贫监测帮扶机制。
- 董玉峰兰翔英邱硕
- 诗学的宝藏——秦更年过录何焯校本《苏学士文集》及诗学价值被引量：1
- 2015年
- 秦更年过录本何焯校《苏学士文集》传自钱泰吉转录之元本,又以唐仁寿过录钱本、《四部丛刊》本所附何校对勘;其中内容确有胜出诸本之处,于苏舜钦诗文的研究大有裨益,是一个传录何校的珍本。钱泰吉、秦更年二人的校语不仅可以补正何校之不足,其传录何校之精审,诸题识、跋语所展现出的人文精神和诗学文献价值都值得为学林所重。
- 于广杰邱硕
- 关键词：苏舜钦
- 高职院校学前教育专业学生核心素养和关键能力研究被引量：7
- 2018年
- 学前教育是学校教育和终身教育的基石,其重要性在世界各国均已达成了共识。幼儿教师的核心素养包含三大部分,分别是专业知识素养、专业能力素养和专业理念与师德素养。高职高专学前教育专业学生应具备人文底蕴、健康人格、科学精神、学习能力、实践创新能力。
- 史晓丹邱硕
- 关键词：学前教育专业学生
- 高等职业院校学前教育专业课程设置研究被引量：1
- 2018年
- 在多数人的观念中,学前教育是终身教育的起点,也是确保儿童身心全面健康发展的重要阶段。但当前我国学前教育面临着严重的师资短缺问题,针对这一问题,诸多高等院校开始开设学前教育专业,以满足当下社会快速增长的学前教育师资需求。本文重点分析了高等职业院校学前专业课程设置的相关问题,以结合当前培养途径多元化的需求,明确高职院校学前教育专业课程设置的合理性。
- 邱硕郑敏史晓丹
- 关键词：高职院校学前教育专业课程设置
- 90后高职学生16PF人格特征分析与教育对策研究——以河北省高职院校为例被引量：1
- 2015年
- 采用16PF人格问卷对河北省部分高职院校90后新生进行调查,结果显示绝大部分学生无人格障碍。男女生在实验性因素上表现出非常显著差异,女生较男生更易激动紧张,男生较女生做事情更果断有魄力。文理科新生在多项人格因素上存在非常显著差异,理科生的多项因素得分高于文科生,要更多地关注文科新生的心理状态。应采取有差异性的教育方法,加强生涯教育课程建设,鼓励学生参加社会实践活动,开展大学生职业技能竞赛,充分利用网络教育手段等教育对策。
- 邱硕
- 关键词：人格特征高职学生
- 90后高职学生人格特征性别差异分析与教育对策研究
- 2015年
- 采用16PF人格问卷对河北省部分高职院校14级90后新生进行调查,并进行文理科男女生对比分析,数据结果显示:在全部人格因素得分指标当中理科女生各项得分均在中段水平及以上,呈现出"自high"的外显人格特征。理科男生除成长能力因素低于平均分,其余均处于中段水平及以上,整体呈现出女性化的性格特质。文科男生和文科女生比较各项指标基本均衡,性别角度上的人格特征差异不明显,心理健康因素、专业成就因素和成长能力因素都在平均分一下。针对这种状况,应采取因材施教有侧重的生涯教育课程引导,并加强性别特征教育。整体增加人文精神、人性文化和共情能力的培养。
- 邱硕靳然于广杰
- 关键词：人格特征性别差异高职学生
