高军
- 作品数：35 被引量：87H指数：5
- 供职机构：沈阳师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金辽宁省经济社会发展研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 基于校企合作的高职学生创新创业能力培养被引量：10
- 2017年
- 创新创业已然为我国综合国力提升的重要议题。高职学生创新创业能力培养也组成了高职院校能力培养的关键部分。但许多高职院校在该方面存在着教学内容、教师团队水平、课程体系构建、保障机制方面的欠缺。从校企合作模式出发,针对现在的困境提出建设实践基地、专兼职教师队伍、联系区域经济发展、创立创新创业基金等策略,以弥补高职院校在此方面的不足。
- 孙婷高军
- 关键词：高职学生创新创业能力校企合作
- 应用型大学一流本科专业建设的价值意蕴、现实困境和实践路径
- 2025年
- 应用型大学是国家高等学校的重要组成部分,肩负着为区域经济发展提供应用型人才的重任,应用型大学本科专业建设决定着人才培养质量以及应用型大学的发展。本文从四个方面阐述了应用型大学一流本科专业建设的价值意蕴:落实立德树人的重要途径;提升人才培养质量的内在要求;增强社会服务能力的必然选择;培育学科专业特色的关键举措。然而,在现实中应用型大学一流本科专业建设面临许多现实困境:应用型大学一流专业建设目标与学校类型不匹配;应用型大学一流本科专业建设同质化;应用型大学一流特色专业集群建设不足;应用型大学一流专业建设社会适应能力有待提升。由此提出,应用型大学一流本科专业建设的发展路径:以学校办学定位为基本点,明晰一流专业建设方向;以专业特色差异为着眼点,促进一流专业发展;以建设专业集群为发展点,优化一流专业结构;以产教融合为出发点,增强一流专业适应社会能力。
- 王曼琪高军
- 日本大学教师学术评价的理念、内容及方法被引量：10
- 2013年
- 学术评价制度体现着大学对教师科研能力的要求,学术评价的内容和标准影响着教师未来学术的发展方向。日本大学在评价教师学术时,评价理念注重教师科研热情的激发;评价内容注重质与量的并重;评价方法注重多样性;评价过程注重教师的话语权;评价结果注重公开透明化;评价应用注重信息的反馈。这些都是保障日本大学教师学术评价能成功实施的关键。
- 韩小娇高军
- 现代学徒制视阈下工匠精神的培育被引量：31
- 2016年
- 工匠精神内涵是职业素养,表现在从业人员对品质的追求。在经济转型中,国家为了培育高素质高技能人才开始了现代学徒制的试点。追踪溯源,工匠精神和现代学徒制存在着密切联系,通过现代学徒制中规范的制度、"双师型"教师的影响、校企文化的融合的有效方式来塑造工匠精神,培育具有工匠精神的人才,促进中国经济转型。
- 李国兰高军
- 关键词：校企文化融合现代学徒制
- 浅谈纺织品艺术设计专业的教学改革
- 2006年
- 高军
- 关键词：纺织品设计教学改革艺术纺织教育社会文化
- 陶行知“职业试习科”教育思想探析
- 2016年
- 职业教育如何才能既满足社会发展的需求,同时又满足学生自我发展的需求呢?陶行知早在上世纪20年代初期就给出了中肯的建议:开设"职业试习科",这是其生利主义职业教育思想的一个重要方面。尽管"职业试习科"受到特定社会背景的影响,并没有在他后续的教育活动中得到广泛开展,但其在落实学生自由学习理念、推进"发展型"职业教育及促进新建本科院校人才培养模式创新等方面的作用仍是不容忽视的。
- 支亚虹高军
- 关键词：陶行知教育思想
- 研究型大学教师同行评议中的三对关系被引量：3
- 2013年
- 同行评议是研究型大学教师聘任中的一个重要程序,其结论对于教师是否能够得到聘任、职称能否得到晋升具有决定性意义。在我国研究型大学教师同行评议的过程中,内部评议与外部评议、资格审查与同行评议、量化评价与同行评议是尤其需要注意的三对矛盾关系。
- 高军
- 关键词：教师同行评议
- 地方本科院校转型的困境与对策分析
- 2016年
- 地方本科院校向应用技术大学转型势在必行。但大多地方本科院校在观念、师资、管理、校企合作等方面都呈现不足。地方本科院校转型发展是一项系统工程,成功转型需要转变陈旧观念、培养并引进"双师型"教师、增强领导层自身能力、加强与行业企业的良性合作。
- 孙婷高军
- 关键词：地方本科院校
- 我国职业教育中外合作办学中优质教育资源引进问题研究被引量：1
- 2013年
- 我国职业教育在引进优质教育资源,开展中外合作办学的过程中取得了一些成果,同时,也显现了一些问题。从优质资源的内涵与特征、我国职业教育中外合作引进优质教育资源问题及引进优质教育资源对策等三个方面对我国职业教育中外合作办学中的优质教育资源引进问题进行研究。
- 刘哲高军
- 关键词：职业教育中外合作办学优质教育资源
- 应用型大学教师学术评价制度的特殊性、问题表征与优化路径
- 2024年
- 教师学术评价制度对于应用型大学及其一流本科专业建设具有重要意义。应用型大学教师学术评价制度有其特殊性,其教师任职资格评价兼顾教学、研究和专业实践能力评价;学术工作评价更加侧重应用性研究;学术评价对象包括专职和兼职教师。我国应用型大学教师学术评价制度存在三个突出问题:一是任职资格评价未能很好兼顾教学、研究和专业实践能力;二是学术工作评价标准偏窄;三是学术评价对象未能有效涵盖兼职教师。为解决上述问题,我国应用型大学需建立起与其办学定位相符的学术评价制度,优化与学术工作任务相匹配的评价指标体系,加强兼职教师队伍建设及其学术评价。
- 高军
- 关键词：教师学术评价
