赵后起
- 作品数：29 被引量：45H指数：4
- 供职机构：无锡职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律建筑科学更多>>
- 隐性教育视域中高职专业课程实施课程思政的路径探析被引量：5
- 2019年
- 在高职专业课程实施课程思政的过程中,要充分利用隐性教育发挥专业课程实施课程思政的优势,提高专业课程思政教育效果。专业课程实施课程思政隐性教育的教学路径主要在于专业课教师的思政感染力、专业课程内含思政教育元素的渗透力以及专业课程教学场域的思政影响力;保障路径主要在于健全教师思政教育素养提升机制、加强课程顶层设计及注重课程文化建设。
- 赵后起
- 关键词：隐性教育高职专业课程
- 高校学生公正素养培育探析
- 2015年
- 公正是人类社会文明的价值基础,也是社会主义社会的价值目标与价值准则。高校学生作为高层次人才,理应培养形成较高的公正素养,努力成为包括公正理念在内的社会主义核心价值观的引领者、公正价值目标实现的促进者。探索提高高校学生公正素养的途径方法,有助于促进学生个体成长及中国社会和谐发展。
- 赵后起
- 关键词：高校学生公正
- 创新思想政治理论课课堂教学模式被引量：4
- 2008年
- 传统课堂教学模式制约了思想政治理论课功能,只有创新课堂教学模式,提高课堂教学效果,才能加强和改进高校思想政治教育。其中,实行专题教学,进行专题讲授、专题研究、专题辩论、专题演讲,是创新课堂教学模式的突破口。
- 屠春风王占东赵后起
- 关键词：思政理论课课堂教学模式专题教学
- 跨时空朋辈教育在青年学生传承红色基因中的价值与路径探析——以无锡为例
- 2023年
- 跨时空朋辈教育是朋辈教育的拓展与创新,在青年学生学习传承红色基因的过程中,运用跨时空朋辈教育并结合地方红色文化资源,能够有效地提升红色基因宣传教育的亲和力、感染力。跨时空朋辈教育主要通过推出跨时空朋辈榜样的典型人物,创新跨时空朋辈榜样的展现形式以及构建跨时空朋辈教育的对话空间等途径开展。
- 赵后起
- 对话:一个生动开放的德育空间——对高校道德教育中对话模式的思考被引量：3
- 2007年
- 近年来,“对话”逐渐进入德育工作者的视野,在尝试和实践中开辟出一片生动的空间。对话能够为德育构筑良好的平台,唤起受教育者内心对道德的自觉追求,促成受教育者道德能力的提高及德育过程中的教学相长。德育中对话的建构需要教育者真诚的付出和多方面的努力。
- 赵后起
- 关键词：德育
- 以企业需求为导向的高职学生职业素质培养
- 2015年
- 高职教育是培养高素质高技能人才的重要平台,近年来,高职教育为国家经济和社会发展输送了大量合格人才,但也存在学校人才培养与企业实际所需存在偏差、供求结构错位的问题,为此,高职教育应在探析企业人才需求及高职学生职业素质现状的基础上,更好地以企业需求为导向提高高职学生职业素质,以此更好促进高职教育发展、企业效益提升及社会发展。
- 赵后起
- 关键词：高职学生职业素质培养
- 厚生观在职业教育立德树人中的价值探析
- 2020年
- “厚生”最初是治理国家的思想,在其发展过程中深刻地影响到了道德、教育等方面。近代以来,“厚生”是职业教育开拓者们为之奋斗的初心所在:既要解决紧迫的民生问题,同时要使个体生命更加丰盈。这样的理念启示今天的职业教育在立德树人工作中,要在内容上引导学生构建自然生命与德性生命相贯通的生命观,确立知识技能提升与人格修养完善相结合的成才观,树立自我发展与贡献社会相统一的价值观;在教育方法上,通过护生佑生,构建心灵沟通的桥梁,以师爱大德涵育善的种子,并以实践培德,让学生在服务社会中领悟厚生真谛。
- 赵后起
- 关键词：职业教育立德树人
- 社会公正：全面建设小康社会进程中的集体主义价值实现的内在诉求
- 在我国全面建设小康社会的进程中，必须坚持集体主义的价值导向，这是人类社会进步的理性追求，也是中华民族优秀传统文化的发扬光大及我国社会主义建设的现实要求。本文在阐释集体主义价值及其实现的一般理论的基础上，认为现阶段要促进集...
- 赵后起
- 关键词：小康社会集体主义社会公正
- 文献传递
- 关于创新班思政课教学改革的实践与思考——以无锡职业技术学院为例被引量：6
- 2012年
- 为促进高职院校创新型人才培养,思政课在教学改革方面进行了有益的尝试和探索。围绕创新型人才培养目标确定教改思路,通过多角度教改,促进学生创新素质和能力的提升。
- 赵后起
- 关键词：创新班思政课教学改革
- 责任教育:高职学生成长的重要支点
- 2005年
- 学校教育本质上就是一种责任教育,即通过各种教育手段和方法使受教育者承担起对自己和对社会的责任,因此,责任教育应贯穿于受教育者接受学校教育的全过程.但是在不同的教育阶段,基于不同的教育背景,针对不同的教育群体,责任教育在形式和内容上又会有不同的特点.在高等职业技术教育阶段,无论是社会的需要还是受教育者个体的诉求,都决定了必须强化责任教育.
- 赵后起
- 关键词：责任教育受教育者高等职业技术教育阶段学校教育教育本质
