彭兴蓬
- 作品数：33 被引量：179H指数：8
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- 如何确定个别化教育计划的实施对象
- 2024年
- 融合教育实践中需要什么样的“个别化教育计划”?个别化教育计划(Individualized Education Program),简称为IEP,是融合教育有效实施的关键。自1975年美国在《所有残疾儿童教育法案》中提出了实施个别化教育计划等原则后,IEP成为国际通行的,针对特殊需要学生专门设计、旨在提供适合他们个人需求的教育服务的主要教育举措。随着我国两期特殊教育提升计划及《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的不断推进,融合教育的实施范围不断扩大,IEP逐渐走进了普通教育的实践视野,在广泛应用中成为提升特殊教育质量、促进融合教育实施效率和组织性的得力工具。IEP注重评估指标和程序完备,但在实践中往往出现了忽视特需学生自我需求、形式大于内容的问题,偏离了实施的宗旨。那么,IEP应该如何在融合教育实践中有效应用,以发挥出应有的作用?
- 彭兴蓬
- 关键词：个别化教育计划特殊教育融合教育
- 社区建设中的残疾人民主治理——票决民主抑或审议民主
- 2009年
- 在残疾人所在的社区,当残疾人与普通人要实现社区公共事务的管理时,如何实现公平?票决制度的设计,正是为了体现所有参与者的平等,然而,由于社区之中有阶级之分、强弱之别,这种平等的制度设计最终流于形式,从而成为强势群体的合法且合理的依据。在对票决制度的反思之中,审议民主或协商民主应运而生,它强调审议的过程,从形式上为处于弱势群体的残疾人表达意愿和诉求提供了平等基础。
- 彭兴蓬
- 关键词：残疾人审议民主
- 差异与多元:融合教育的本土化经验与探索--第四届全国融合教育论坛简讯
- 2023年
- 2023年4月21-23日,第四届全国融合教育论坛于河南省驻马店市召开,会议主题为“尊重差异、多元融合,让每个生命都出彩”。本次会议由中国残联、河南省残联、驻马店市人民政府、残疾人事业发展研究会主办,由融合教育专业委员会、驻马店市残联、驻马店市教育局承办。会议线上线下同步传播,线下参会人数约400人,线上观看超3万人次。驻马店市副市长何东、残疾人事业发展研究会会长关信平、中国高等教育学会特殊教育研究分会理事长顾定倩出席开幕式并致辞。
- 彭兴蓬邓猛
- 关键词：融合教育残疾人事业残联
- 免费师范生的合同研究被引量：3
- 2011年
- 免费师范生政策,可以帮助没有足够的资金接受高等教育的学生完成学业,但由于就业政策的约束,使免费师范生丧失完全自主择业和未来若干发展机会的权利。在该政策的引导下,学生与学校和教育行政部门签订了三方合同,但该合同究竟是行政合同还是民事合同,抑或是公法私法化的行政合同,还是私法公法化的特殊民事合同,都有待进一步争论,但无疑,无论何种性质的合同,对免费师范生的教育权利的保障并不十分充分,因为,在合同的背后,折射出教育不公平的精神内涵。
- 彭兴蓬邓猛
- 关键词：免费师范生教育
- 论融合教育的困境——基于四维视角的分析被引量：43
- 2013年
- 人权运动推动下产生的融合教育一直是学界争论不休的话题。在中西方不同的文化背景下,融合教育的内在生成机制和外在演进方式也有所不同,面临着多维的困境,制约着融合教育的深入发展。因此我们有必要从融合教育理解的不同视角、融合教育理念的不同层面、融合教育理论的不同成分、融合教育理想实现的不同路径来探讨融合教育所面临的各种困境,以期获得对融合教育更丰富和深层的了解。
- 彭兴蓬雷江华
- 关键词：特殊儿童融合教育
- 全纳教育的视角:残疾人的教育权利研究
- 残疾人,从古至今都是弱势群体,他们遭到社会的遗弃、杀戮、排斥和同情,直到近现代以来,在人权思想的影响之下,他们才获得了更多的生存权和发展权。
在人权思想的影响之下,全纳教育思想孕育而生。在全纳教育的思想下,残疾人应...
- 彭兴蓬
- 关键词：全纳教育思想残疾人群体教育权利
- 文献传递
- 论遭遇和危机对教育知识传递的作用——读博尔诺夫的《教育人类学》被引量：1
- 2009年
- 人们经常在生活中会遭遇某些突发的、非连续性事件,传统观点大都把这些事件视为纯粹的、消极的外来干扰,而博尔诺夫却发现了这些事件所具有的积极的、重大的教育作用,正是这些突然的、非连续性的事件,把教育活动嵌入特定的环境而实现更为显著的教育效果。这些事件被博尔诺夫称为遭遇和危机。良好的教育效果常常蕴藏在处于遭遇和危机状态的教育活动之中。在此过程中,教育对象只有培养良好的独立判断能力才能完成教育主体性功能的转变。
- 彭兴蓬
- 关键词：教育判断力
- 特殊教育医教结合的反思:政策分析的视角被引量：7
- 2014年
- 特殊教育中,医教结合是否应该以一项政策来予以制定和推行,取决于多方面的因素。其一,在政策学的基础上,医教结合是否符合特殊教育的发展规律,是否已经形成独立的学科体系,以及"以医为主"还是"以教为主"等问题需要进一步厘清。其二,政府在医教结合是否应成为政策需要探讨其角色定位及责任问题,应以中立的价值观来对待医教结合是否应成为政府决策的内容;在特殊教育政策制定过程中,应该遵循自下而上的民主化的政策制定模式。其三,医教结合成为政策是否已经具备了文化生存的土壤,在观念文化、制度文化和权利文化的生成和构建中,它还需要进行不断地自我生成。对于医教结合的政策制定问题,应该审慎地予以对待。
- 彭兴蓬林潇潇
- 关键词：特殊教育医教结合政府角色文化认同
- 残疾人教育专家委员会的职能及运转程序被引量：1
- 2018年
- 为有效促进残疾人教育专家委员会的建立,保障我国残疾儿童的受教育权,文章就其团队成员、核心职能、运转程序等问题进行了探讨。残疾人教育专家委员会在我国现阶段是一个新兴事物,存在着各种问题,例如:组成人员不明确、职能不具体等。文章针对以上问题,讨论了残疾人教育专家委员会的团队成员及其合作方式、具体职能等。残疾人教育专家委员会主要由教育、心理、康复、社会工作等多学科的专家组成,各学科专家之间要充分地进行双向沟通,其主要职能是残疾儿童的鉴定评估、教育安置以及提供咨询。
- 陈晨彭兴蓬
- 关键词：团队成员
- 融合教育的价值追求及社会支持系统的建立被引量：10
- 2014年
- 融合教育,是社会运动的产物;是态度、价值和信仰体系;是一种权利;是残疾人理想与现实共存的体现;它的实现需要整个社会资源共同的支持。但在现实生活中,融合教育遭遇到观念的滞后、二元教育体制的约束、教育安置模式的单一、法律制度的薄弱等各种问题。针对这些问题,应该从支持主体、支持内容以及不同支持主体和支持内容间形成的关系网络来共同推动残疾人的学校融合、社区融合和社会融合。
- 彭兴蓬
- 关键词：融合教育社会支持
