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张琳: 作品数：42 被引量：554H指数：10; 供职机构：北京理工大学更多>>; 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家科技支撑计划更多>>; 相关领域：文化科学自动化与计算机技术医药卫生哲学宗教更多>>

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独生子女家庭中替代儿童的自我认同: 2014年; 探讨独生子女替代儿童的特殊成长经历如何影响自我认同的发展。方法:质性研究方法,对3位女大学生独生子女替代儿童进行深入访谈,采用类属分析的方法进行编码。结果:独生子女替代儿童的自我认同经历了知道并确认自己替代儿童的身份、寻找替代的理由,持续或新的自我认同、高标准自我发展这3个阶段,每个阶段都存在一些关键性事件,如性别认同、与逝者的直接认同等。结论:替代儿童的自我认同,从不知道过世孩子到将这一经历整合,需要一个过程(本文原刊于湖南师范大学社会科学学报2013年12月)。; 贾晓明张琳; 关键词：自我认同独生子女

一种基于多线激光雷达的移动机器人自主避障作业方法: 本发明公开的一种基于多线激光雷达的移动机器人自主避障作业方法，属于机器人运动驱动与控制技术领域。本发明利用安装在移动机器人四周的四套多线激光雷达检测机器人四周的障碍物，基于移动机器人作业状态，根据移动机器人距离障碍物的距...; 汪首坤刘志许永康张琳安奕辰王军政

基于游戏教学的分层数据挖掘方法研究与应用被引量：9: 2019年; 该文基于游戏教学和数据挖掘算法,首次开展了游戏教学的数据挖掘方法问题研究,提出了分层挖掘的概念和应用方法,通过研究游戏教学中的数据元素、教学目的和教学效果之间的关系,完成了游戏教学形态化的设计。提出了游戏教学的数据框架、数据元素、数据定义和数据驱动,构建了分层数据挖掘模型和分层挖掘逻辑结构,分析了数据视点层、数据意义层、数据元素层和元素来源获取层之间的关系,提出了不同视点在教学管理、教学设计下的数据挖掘函数嵌套分量和控制关系。首次提出了游戏知识的获取、知识的聚类和知识挖掘的方法,提出了数据挖掘量化强度的概念,构建了基于数据分层挖掘的游戏设计与能力培养评测关系控制模型,为未来游戏教学设计框架及元素设计提供了参考标准。; 张琳李小平来林静吴晓兵孙清亮; 关键词：数据挖掘游戏教学教学控制

基于Clinet/Server体系结构的组态软件: 本文介绍了组态软件采用的一种新开时势Clinet/Server体系结构,以及结构所包含的客户和服务器子系统的功能.同时对工业控制组态软件的发展趋势进行了展望.; 张琳李小平肇宏; 关键词：组态软件体系结构计算机控制; 文献传递

一种基于单线激光雷达的车轮直径测量方法: 本发明公开的一种基于单线激光雷达的车轮直径测量方法，属于车轮检测技术领域。本发明实现方法为：将两个单线激光雷达上下固定，并保证其均可扫描到车轮的侧面轮廓且扫描的轮廓平行；在单线激光雷达扫描到车轮齿廓后，获取其所采集到的点...; 汪首坤张琳许永康刘志安奕辰王军政

“新华1949”文化产业园项目风险管理研究: 文化产业园区是一个涉及范围广,多产业综合和交叉的集合体,结构较为复杂、关联性较强,园区的建设和运营具有投入资金大、周期长、影响因素多等特点。国内的文化产业园区起步较晚,发展还不成熟,如何在文化产业大发展进程中使园区做大做...; 张琳; 关键词：文化产业园区风险管理风险评估; 文献传递

三种心理服务模式下心理从业人员构成分析被引量：1: 2014年; 目的:了解我国学校、医院及社会机构中心理咨询和心理治疗从业人员的构成。方法:采样分层方便取样,选取华东、中南、西北三地区的学校、医院以及社会机构中心理从业人员进行半结构式调查,得到600份有效问卷。结果:我国心理从业人员男女性别比例约为1∶2.15,平均年龄(36.60±7.74)岁。专业背景以医学背景最多,其次为心理学背景。55.3%的从业人员为本科学历,25.5%为硕士;中级职称(36.25%)最多,37.2%无职称;收入以中等收入为主。77.2%的从业人员持有心理咨询师职业资格证书,54.3%为兼职;社会机构类从业人员91.1%有证书,43.5%为兼职。从业人员近一年接受继续教育的平均次数为2.7次,平均为51.9 h,社会机构类从业人员近一年继续教育时间最多。63.2%的从业人员工作有督导,其中督导师占15.5%,社会机构类中比例最低。结论:我国心理卫生行业近年来发展迅速,心理学背景人员增多,学历水平有较大提升,但相对西方发达国家水平仍然较低。三种不同类型的机构的从业人员水平不一,医院类相对较高,社会机构类相对较低。我国心理卫生行业的培训与督导系统不完善,应加强对从业人员的培训与督导,尤其是对于社会机构类从业人员。; 马学尧张琳魏虹余萍

基于网络影视课程编导理念的微课教学设计研究被引量：4: 2017年; 文章以"2015年全国职业院校教师微课大赛"评委专家和"2016年北京市高等学校继续教育大学生计算机设计应用大赛"总裁判长的视角,从微课教学设计的角度,对全国职业院校教师微课大赛和北京市成人继续教育大学生计算机应用竞赛的微课作品进行了研究分析,首次将网络影视课程编导理念引入微课教学设计。文章针对参赛微课作品的教学设计,从知识内容、教学策略及媒体技术应用三个维度进行转换研究,提出了基于网络影视课程编导理念的微课教学设计新模式。; 李小平张会利张琳赵丰年

大数据时代碎片化学习研究被引量：232: 2015年; 大数据时代碎片化学习是对巨量网络信息的"拆解"与"重构",在学习科学领域,碎片化学习意味着大数据时代学习行为和学习方式的变革。大数据时代移动互联网的发展以及新媒体和多元信息的产生,使学习过程中获取的知识比较零散、不系统,是无序、互不关联的知识碎片;深入研究碎片化学习产生的原因、学习过程、知识管理等,有利于大数据时代学习者获取有价值的信息并完成知识的建构。本文对大数据时代碎片化学习概念作了辨析,认为海量信息、新媒体、微资源等是大数据时代碎片化学习产生的主要原因,利用大数据思维构建了碎片化学习过程中知识管理模型,提出了大数据时代从知识碎片到知识体系嬗变过程的有关理论。; 王承博李小平赵丰年张琳; 关键词：大数据时代知识管理知识建构