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何冰艳: 作品数：13 被引量：53H指数：4; 供职机构：四川外国语大学更多>>; 发文基金：国家社会科学基金更多>>; 相关领域：语言文字文化科学更多>>

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话语分析与听力教学被引量：12: 2003年; 图式理论和语境理论是话语分析的重要内容。听力理解过程是一种解码过程和意义再构建相结合的、有图式和语境等要素参与的复杂的话语信息处理过程,也是自上而下和自下而上相结合的话语信息处理过程。英语听力教师应充分优化影响听力理解的各要素,提高学生的听力理解水平。; 何冰艳; 关键词：话语分析图式理论语境理论听力理解听力教学英语教学

认知教学法是语法翻译法的翻版吗?: 认知教学法和语法翻译法两种教学法的产生背景、理论基础、基本原则等方面有重要差异,两种教学法不可同日而语。当代认知语言学为认知教学法注入了新的活力,赋予了新的内涵。认知教学法不是革新的现代语法翻译法,更不是语法翻译法的翻版...; 何冰艳; 关键词：外语教学认知教学法语法翻译法认知语言学语言教学; 文献传递

新闻隐喻研究现状:以CNKI文献数据为例被引量：4: 2019年; 人们由思维和行动形成的普遍概念系统从根本上讲是隐喻的。随着对隐喻的研究,认知语言学家和新闻传播学者对新闻报道中的隐喻研究也逐渐深入,取得了丰硕成果。以媒介即隐喻和隐喻的传播价值为理论基础,以CNKI文献数据为研究对象,对新闻隐喻研究的关键词共现、隐喻类型、语料类型进行分析,发现研究的隐喻类型不断拓展、新闻语料涉及面广、研究主题不断深入,但也存在研究过度集中、方法单一、传播学者和语言学者在研究新闻隐喻时还不够默契等问题,因此语言学研究者和传播学研究者要进一步消除学科界限,取长补短,共同采取多种研究方法,不断拓宽研究视野,与新闻从业者一道共同构建隐喻型传播体系。; 何冰艳; 关键词：新闻报道隐喻研究关键词共现

概念流利和隐喻能力培养的可行性研究被引量：9: 2014年; 概念流利很大程度上依赖于隐喻能力,具备了隐喻能力就达到了概念流利。隐喻表达比"字面意义"的命题话语更具有认知突显性。概念系统不仅是思维和行动的基础,也是交际的基础。人类生来具有隐喻性思维能力,但是熟练掌握L2语法的学习者并不一定具备相应的隐喻能力和概念流利能力。在课堂教学背景下L2学习者的概念流利和隐喻能力可以得到提高。; 何冰艳; 关键词：概念流利隐喻能力课堂教学可行性

从DST看二语习得的多语转向被引量：4: 2018年; 尽管英语的语言Q值很高,但是伴随英语全球化的步伐,英语二语者数量越来越多,有超过英语一语者的趋势。英语作为"世界商品"引起大量的研究,但是有个现象没有引起人们的足够重视:越来越少的英语一语者不愿意学习其他语言。本文拟采用动态系统理论来分析英语二语者学习英语的促进因素和英语一语者学习其他语言的限制因素,提出二语习得的多语转向是英语一语者走出困境重要的途径,并提出我国语言政策应该注意的问题。; 何冰艳; 关键词：二语习得

教育技术与英语阅读教学融合的适度性研究被引量：1: 2022年; 外语教学是对技术发展非常敏感的学科之一,外语教学与教育技术融合是信息化时代的必然要求。但是从众多研究融合文献来看,似乎"谈融合必深度"。本文基于教育技术哲学的本质观、实践观和价值观,以英语阅读为例,采用单因素组间方差分析方法,验证融合度对英语阅读教学效果的影响,探讨不同的融合度与参与度、交互性、价值取向、效果度与满意度等适度性评价指标达成情况。数据显示深度融合不一定带来良好的教学效果,深度融合并非课程质量唯一评判,技术与教学融合亦非解决一切教学问题万能良方,技术与教学的融合贵在适度。; 李艳如何冰艳王怡; 关键词：教育技术教育技术哲学阅读教学

从教学实践看Moodle平台的发展趋势——以四川外国语大学“英语读写”课程为例被引量：8: 2017年; 随着互联网与教学的深度融合,越来越多的先进技术被应用于教育领域,日益成为教育发展不可或缺的组成部分。《教育信息化10年发展规划(2011—2020年)》指出要提高教师应用信息技术的水平,转变教学观念,改进教学方法,提高教学效果,倡导学生利用信息手段主动学习,自主学习,培养运用信息技术分析和解决问题的能力。近年来,不仅像MOOC、翻转课堂、微课等围绕"互联网+"的教学方式不断涌现,超新泛雅、Sakai、BB、Moodle等各种网络教学平台也如雨后春笋般地出现。笔者认为发展最成熟最广泛应用的教学平台是Moodle。本文以四川外国语大学国际关系学院2012—2014级为实践对象,以"英语读写"课程为载体,探索Moodle教学平台在英语读写中的应用,以此为基础调查研究MOODLE在开发、课程设计和应用情况方面存在的问题和应对策略。论文指出,尝试云环境下的Moodle开发与应用,增强Moodle的可移动性,深化Moodle、MOOC和翻转课堂三者间的整合是Moodle的发展趋势和走向完善的必由之路。; 何冰艳李群; 关键词：MOODLE 教学实践英语读写

外语教学的建构主义哲学探讨: 2013年; 建构主义认为，个体一出生就从自身经验出发构建起对世界的理解。每个人都主观地构建对自己有个人意义的知识。建构主义的教师观认为，教师对建构主义的最好实践是使用对话，而不是向学生灌输信息，教师以解决问题的形式向学生提出概念、任务等，问题留待他们自己去探究；教师是反思性从业者，教师的信念比教师的知识更能够影响其教学行为。从建构主义角度来审视大学英语棼学，存在的主要问题是，教学的各个阶段缺少衔接，教学材料陈旧，缺少个人现实意义，师生缺乏了解，教师的自我反思不够充分，教师缺乏必要的英语教学法思想。; 何冰艳; 关键词：建构主义英语教学

智能语言学习的认知基础及对SLA的新启示被引量：4: 2019年; 智能语言学习在人工智能发展大潮中应运而生,它以智能设备为技术支撑,以人机交互为基本路径,帮助人实现交际目标。智能设备在完成任务能力方面和人脑及身体具有对等性。基于对等性原则,文章认为,智能语言学习的认知基础是延展认知,延展认知具有环境依赖性、适应性、分享性等特点。基于延展认知的智能语言学习为二语习得研究带来了新启示。在这种模式下的语言学习不是发生在语言习得机制这一"黑匣子"里,而是发生在学习者与环境的互动中,强调学习者在环境交互中的变化,二语习得者应遵循不可分原则、适应性原则和协同原则,并重视智能语言学习的价值。; 何冰艳刘玉梅; 关键词：可供性对等原则二语习得

基于《道德经》哲学思想的新生态故事研究被引量：2: 2023年; 《道德经》是中国最伟大的哲学名著之一,对传统哲学、政治、宗教等产生了深刻影响,引起国内外学者广泛研究。从生态概念隐喻、生态故事和框架理论视角出发,采用隐喻分析方法对《道德经》进行生态分析,研究发现了DAO IS MOTHER等生态概念隐喻,揭示了道生万物的宇宙本体论,万物平等的生态认识论,处弱不争、知足知止的生态实践论,探索了关于发展、消费、人与自然关系的新生态故事。同时推断出LESS IS MORE,SMALL IS BEAUTIFUL等与生态概念隐喻一致的新价值观。; 何冰艳; 关键词：道德经生态哲学生态语言学

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