沈月明
- 作品数：31 被引量：47H指数：2
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- “参较式阅读”的方法领悟和个人尝试
- 2016年
- 所谓“参较式阅读”，是目前执教于东北师大附中的吉林省语文名师工作室主持人、特级教师孙立权老师在其从事中学语文教育的第一个十年（1995--2005）里摸索出的阅读教学方法。此前，笔者曾以管中窥豹的方式，对孙立权老师首倡的“参较式阅读”方法的理论背景、基本内涵进行了较为全面的发掘，进而围绕这一方法对孙立权老师自身教学中的实践典例和“文”“字”功夫进行了以点带面的推介。
- 沈月明李跃庭
- 关键词：阅读教学方法中学语文教育领悟东北师大附中特级教师
- 类聚参较,别行立法——以《答司马谏议书》为例
- 2022年
- 以统编高中语文教材必修下册第八单元的课文《答司马谏议书》为例,采用散点与焦点两相结合的“参较式阅读”方法,从“话题同而观点异”的角度入手,结合不同类型文本资料对课文进行了富有新意的深入解读。
- 李跃庭沈月明孙立权
- 别出手眼,通古今之不变——经典重读中的深度诠释被引量：1
- 2016年
- 借助某种真正具有独到眼光和手法的解读策略,针对人教版高中选修课本中的部分经典篇章进行分析,尝试打通古往今来经典之作的似有实无的界限,在重读经典的深度诠释中,可以使学生真正领会其中蕴含的具有普适价值的人事之理。
- 沈月明李跃庭
- 关键词：古今经典重读
- “非教学性备课”与语文课堂教学实施策略——《孙立权语文教育札记》研究(下)
- 2014年
- 三、自觉式＂非教学性备课＂的实施策略下面我以自身对于人教版高中语文必修教材第三册（下文不再述及版本）唐诗单元相关篇章的备课经验为例,以点带面地阐释何为我理解的自觉式＂非教学性备课＂。中国古代诗歌作品的解读,很重视＂知人论世＂和＂以意逆志＂的方法。因此备课过程中有关作家的生平与创作背景,涉及诗歌文本的解读与鉴赏这两方面的教学资源开发就显得尤为重要。
- 李跃庭沈月明
- 关键词：以意逆志备课过程《过秦论》诗歌文本
- 明月装饰了你的窗子——从意象品赏《百合花》的抒情特质
- 2021年
- 本文结合自身细读统编普通高中《语文》必修上册第一单元茹志鹃先生的小说《百合花》的认知和理解,尝试紧密围绕其以文字形式留存的多重意象对小说内蕴的抒情特质进行深入的分析和鉴赏。
- 沈月明李跃庭
- 关键词：意象《百合花》抒情特质
- “文献意识”的基本内涵与实践典例--《孙立权语文教育札记》研究之三
- 2017年
- 本文从基本内涵与实践典例入手,以学术视域为起点,深入研究《孙立权语文教育札记》为高中语文教学带来的另一重创获——文献意识,尝试探寻其在语文教学中的价值与意义。
- 沈月明李跃庭
- 关键词：教学方法札记
- 语文教学中的“参较式阅读”典例举隅——《孙立权语文教育札记》研究之二被引量：2
- 2015年
- "参较式阅读"是目前执教于东北师大附中的"东北派"语文名师孙立权老师在从事中学语文教育的第一个十年(1995—2005年)里摸索出的阅读教学方法。这一创获的启示,来自于我国新时期以来的著名茅盾研究专家孙中田先生的一次起始课。孙立权老师在其《孙立权语文教育札记》(以下简称《札记》)第83则《从孙中田先生的一次课学到的》中指出:虽然孙先生只给我们上了一次课,但我收获了受益终生的治学方法。一个是参照比较法。
- 沈月明李跃庭
- 关键词：中学语文教育起始课东北师大附中中国现代小说
- 风光不与四时同——试论唐宋山水诗的艺术特征
- 1998年
- 在我国漫长的山水文学史上,唐宋山水诗风光独到,闪耀着光灿的一页。这里当然不能离开其受南北朝山水诗影响的一面,但更重要的是唐朝山水诗有着自身发展的轨迹及其在艺术上的独特之处。本文就此略作探微。
- 沈月明
- 关键词：山水诗唐宋现实主义文学史文人士大夫
- 母语诗教的赓续与探求——东北师大附中第二届语文学术节侧记
- 2012年
- 在“合作教研．学术为先”这一宗旨的指引下，为了推动语文教学迈向专题研究．加强语文学术思想交流．实践语文先进教育理念，推动语文教学健康发展，东北师范大学附属中学语文教研室于2012年5月18日在吉林长春自由校区举行了主题为“诗歌教学与研究”的第二届语文学术节。
- 李跃庭沈月明
- 关键词：东北师大附中学术侧记诗教母语
- N1+V得+N2+VP句式的句法语义分析
- 本文以N1+V得+N2+VP句式为研究对象，运用格语法和轻动词理论，总结该句式能够进入的语义框架，分析深层结构到表层结构的转换形式以及在表层与其他句式相互转换的条件。
主要内容：
一、从分析VP的语义...
- 沈月明
- 关键词：格语法轻动词语义框架句式转换
- 文献传递
