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关注阐释疗法对围绝经期综合征患者睡眠障碍及生命质量的影响被引量：9: 2021年; 目的探讨关注阐释疗法对围绝经期综合征患者睡眠障碍和生命质量的改善作用。方法选择2018年8月至2020年1月上海市第六人民医院就诊的76例围绝经期综合征患者作为研究对象,按照随机数字表法分为试验组和对照组,每组38例。2组均给予常规治疗和护理,试验组在此基础上接受10周的关注阐释疗法。干预前和干预10周后,采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和绝经期生命质量量表(MENQOL)评价干预效果。结果2组干预前PSQI、MENQOL评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,试验组PSQI中睡眠质量、睡眠时间、睡眠效率维度得分和总分分别为(0.79±0.10)、(1.48±0.23)、(1.11±0.22)、(9.70±0.59)分,MENQOL中血管舒张症状、心理状态、生理状态维度得分和总分分别为(3.06±0.81)、(2.06±0.81)、(2.50±0.51)、(2.63±0.39)分,均明显低于对照组的(1.03±0.22)、(1.85±0.33)、(1.25±0.28)、(10.59±0.66)分和(3.69±0.95)、(2.83±0.77)、(2.92±0.94)、(3.18±0.53)分,差异有统计学意义(t值为2.306~6.021,P<0.05)。结论关注阐释疗法能有效改善围绝经期综合征患者睡眠障碍,提高生命质量。; 吴彬樊雅静薛颖陈晓雁黄凌路潞; 关键词：围绝经期综合征睡眠障碍生活质量

盆底重建术治疗盆底功能障碍性疾病的围术期护理被引量：4: 2013年; 目的:总结全盆底重建术治疗盆底功能障碍性疾病的围手术期护理体会。方法:回顾性分析我院收治的71例盆腔器官脱垂进行全盆底重建术高龄妇女的临床资料,探讨围手术期护理经验。结果:所有71例病例均治愈出院,平均住院时间(10.35±2.17)d。围手术期间,2例出现切口脂肪液化,1例出现轻度粘连性肠梗阻,经保守治疗痊愈。结论:术前对患者进行针对性的心理护理和并发症护理,术后注意监测患者生命体征和阴道出血情况,有助于患者术后早日恢复。; 薛颖樊雅静吴氢凯; 关键词：盆底重建围术期护理

保温护理干预策略对妇科腔镜手术患者的影响被引量：4: 2021年; 目的:探讨保温护理干预策略对妇科腔镜手术患者的影响。方法:选择2019年1月1日~12月31日收治的妇科全麻患者为研究对象,将符合纳入标准的90例患者随机分为研究组和对照组各45例;对照组实施传统护理干预,研究组实施保温护理干预;比较两组手术相关情况,复苏情况,应激相关指标,心率、血压,不良反应,围术期体温变化情况。结果:两组手术时间、术中输液量、术中出血量比较差异无统计学意义(P>0.05);研究组干预后C反应蛋白、肾上腺素、去甲肾上腺素水平均低于对照组(P<0.05);研究组PACU滞留时间、气管插管拔除时间、完全清醒时间均短于对照组(P<0.05);研究组干预后心率、血压均低于对照组(P<0.05);研究组躁动、低体温、寒战发生率均低于对照组(P<0.05);研究组术中和术后体温均高于对照组(P<0.05)。结论:保温护理应用于妇科腔镜手术患者,能降低患者应对手术时的生理应激反应,稳定生命体征,降低不良事件发生率。; 薛颖路潞樊雅静; 关键词：妇科腔镜手术保温护理手术应激生命体征

妇科肿瘤患者化疗期按年龄实施健康教育的效果评价被引量：11: 2010年; 目的探讨对妇科恶性肿瘤化疗患者根据不同年龄开展个性化健康教育的效果。方法 2008年1月—2010年2月在我院住院实施化疗的妇科肿瘤患者115例,按年龄段分为两组,A组（≤55岁）56例,B组（〉55岁）59例;再随机分为两组（实验组和对照组）。两组患者实施第1次化疗前均发放焦虑量表（SAS）;两组实验组发放对健康教育需求的开放性调查表,包括健康教育的内容和接受健康教育的方式,两组对照组按护理常规实施健康宣教。两组实验组根据患者对健康教育的需求重点及治疗方案开展一对一个性化健康教育。两组患者于本次化疗疗程结束时（3~6个月后）再次发放SAS量表并进行统计分析。结果 A、B两组实验组患者化疗结束后SAS评分均明显低于对照组（P〈0.05）。结论妇科恶性肿瘤患者因年龄不同,对健康教育的需求亦不同,在患者进行第1次化疗前根据对健康教育的需求开展更具针对性的健康教育,能有效降低妇科恶性肿瘤患者对化疗的恐惧感,改善患者对疾病预后及康复的心理状态,有助于提高患者的生存质量。; 路潞樊雅静冯晨晨周娟薛颖吴彬陈晓雁赵丽萍; 关键词：妇科恶性肿瘤化疗年龄段个性化健康教育

“一对一”与“分工合作”两种带教方式应用于临床护生的效果分析被引量：14: 2015年; 目的:探讨"一对一"与"分工合作"两种带教方式在临床护生教学中的应用效果。方法:选取2011年至2012年期间我院妇科临床实习的护生作为研究观察对象,"一对一"设为为对照组,"分工合作"设为实验组,比较带教实际效果。结果:经过培训,实验组实习生的患者满意度、护理个案分析能力和专业理论考核平均成绩比较均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:"分工合作"带教模式可以充分调动带教老师与实习生的积极性,提高教学质量,可以明显提高护生的患者满意度、护理个案分析能力和专业理论考核平均成绩。; 薛颖樊雅静路潞吴氢凯; 关键词：带教方式分工合作一对一

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薛颖