安红艳
- 作品数：11 被引量：69H指数：6
- 供职机构：河北大学护理学院更多>>
- 发文基金：河北省医学科学研究重点课题河北省科技厅科技支撑计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 教师应具备的职业道德素养和专业能力被引量：2
- 2007年
- 古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”中国古人认为．作为教师，重要的是教给学生做人的道理，传授知识和为学生解答人生的困惑。西方人则认为，好的老师是能够和学生平等交流，在学习方面能够启发学生的老师。无论是什么样的标准，作为老师，只要能够全身心地投入到教育事业，真正热爱学生，他就是一位成功的好老师。
- 安红艳赵春玲
- 关键词：教师职业道德素养
- 医士生开设“常用护理技术”两种不同教学方法的对比性研究被引量：1
- 2004年
- 为巩固课堂教学效果,提高教学质量,对医士生开设"常用护理技术"的教学方法进行改进,采取自学指导、讲授演示、强化训练、轮流任教、总结评价、角色扮演、技能考核等方法,取得了良好效果.其主要优点在于激发了学生的学习兴趣和学习动力,提高了学生独立获取知识的能力,变被动学习为主动学习[1].注重教学环节的改进,提高了教学质量,使医士生能较全面、熟练地掌握常用护理技术的正规操作及其相关理论,为其今后的学习、工作、就业打下良好的基础[2].
- 安红艳李玉蓉党志勇
- 关键词：护理技术教学方法教学质量
- TBL教学法在护理学基础综合性实验教学中的应用被引量：8
- 2016年
- 目的:评价TBL教学法在护理学基础综合性实验教学中的应用效果。方法:选取河北大学护理专业38名学生作为研究对象。将学生分为实验组和对照组,每组19名。在开设综合性实验过程中,实验组采用TBL教学法,对照组采用传统教学法。两组学生在课程结束后均填写自主学习能力量表和教学效果评价问卷。结果:两组护生在自主学习能力的学习合作维度差异有统计学意义,教学效果评价问卷中的学习促进维度差异有统计学意义,实验操作考核成绩无统计学差异。结论:TBL教学法可以提高护生的学习合作能力,对学习起到促进作用。
- 杜少英井坤娟安红艳纪文文
- 关键词：护理TBL教学法
- 肌力下降对高龄者身体功能的影响及预防措施被引量：14
- 2013年
- 随着人类年龄的增长,各器官的机能逐渐下降,其中肌肉力量的下降更为严重,50岁以后大约以每10年以12％ ～15％的速度持续下降,65岁以后下降速度进一步加快,在50 ～ 80岁期间大约会下降30％[1].在骨骼、肌肉等功能逐渐下降的过程中,不仅会限制高龄者的活动能力,还可导致生活自理能力的完全丧失.从政府有关部门的调查来看,高龄者不会利用业余时间从事健身运动的情况相当严重[2].如何预防肌力下降是高龄化社会的首要的问题,在健康预防、运动促进方面一直困扰着家庭和政府.
- 胡景萍郗昕任海静安红艳杜小静
- 关键词：高龄者肌力下降身体机能预防措施
- 情境教学法在护生岗前培训中的应用被引量：1
- 2013年
- 目的:探讨情境教学法在护生岗前培训中的应用效果。方法:教师设计临床案例,学生通过角色扮演进行情境设计。自行设计问卷调查表,内容涉及岗前培训的必要性、培训的内容、形式、效果共15个问题。结果:98.95%的同学认为岗前培训非常必要,近85%的同学认为情境教学法生动活波,能调动学生的兴趣;缓解了上岗前的恐惧和焦虑心理,提升了自信心;拓展了学习的思路,巩固了所学知识,提高了自己发现问题、分析问题和解决问题的能力;增加人文关怀,护理技能有了较大程度的提高。结论:将情境教学法应用到护生岗前培训中,能明显提高培训的效果。
- 谢秀君杜小静任海静安红艳崔彦珍王彦
- 关键词：岗前培训情境教学法角色扮演
- 老年肌力操在老年人肌力减退二级预防中的作用被引量：7
- 2015年
- 目的探讨老年肌力操对老年人全身肌肉力量的改善效应。方法抽取保定市区的两个社区,随机确定一个为实验组,另一个为对照组。采用简单随机抽样方法分别从各社区抽取老年人80人为研究对象。首先进行问卷调查和身体机能测试,对实验组老年人进行为期6个月的老年肌力操训练干预,而对照组不进行干预。6个月后再次对研究对象进行问卷调查及身体机能测试。结果干预前,实验组和对照组全身肌量、推定骨量、握力、30 s反复坐起次数、10米直线走时间、修订版跌倒效能量表与Berg平衡量表得分,尿失禁、便秘及跌倒发生率等指标比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后,实验组和对照组全身肌肉量分别为(38.67±3.74)kg和(37.17±3.31)kg,推定骨量分别为(2.36±0.29)kg和(2.26±0.23)kg,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组和对照组握力分别是(22.19±6.14)kg和(19.62±5.99)kg,30 s反复坐起分别为(16.00±2.50)次和(13.49±3.54)次,10米直线走分别为(9.32±1.63)s和(11.65±1.88)s,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组和对照组修订版跌倒效能量表得分分别为(8.62±1.30)分和(7.92±1.74)分,两组比较差异亦有统计学意义(P<0.05)。Berg平衡量表得分分别为(53.76±2.94)分和(53.49±2.63)分,差异无统计学意义(P>0.05)。两组老年人尿失禁发生率分别为40.0%和73.1%,差异有统计学意义(P<0.05),而便秘发生率分别为13.3%和19.2%,跌倒发生率分别为2.7%和7.7%,二者差异均无统计学意义(P>0.05)。结论老年肌力操的训练增加了肌肉质量,提高了肌肉力量,改善了身体机能,在老年人肌力减退的二级预防中作用明显。
- 任海静胡景萍李京彬王彦杜小静安红艳
- 关键词：老年人肌力减退肌力训练
- 基础护理学实验教学中应用PBL提高护生综合能力的探索被引量：3
- 2010年
- 本文通过实验研究，随机选择护理专业两个班分别设为实验组和对照组，实验组实施PBL结合传统教学法，对照组实施传统教学，通过实验对在基础护理学实验教学中引入PBL教学的效果进行了探索。
- 杜小静安红艳崔彦珍
- 关键词：PBL基础护理学
- 微格教学法在护理学基础实训中的应用被引量：21
- 2012年
- 目的:将微格教学法应用到护理学基础实训中,从护生的视角看微格教学法在护理学基础实训中的应用效果。方法:将20名研究对象由1名老师带教,授课老师采用"老师统一模拟(或看教学录像)—护生分组角色扮演练习(老师指导)—护生手机互相录像—课下分组观看讨论—提出、分析问题—找到解决方案—课上集中反馈"的模式。课程结束后,每位护生写一份实训报告,应用内容分析法对反馈的信息进行分析。结果:75%的护生认为方法新颖,能提高护生的学习兴趣。70%的护生认为可以加深记忆。结论:将微格教学法应用到护理学基础实训中,有助于提高授课的效果。
- 谢秀君王彦杜小静任海静安红艳
- 关键词：微格教学法护理学基础
- 关注老年人的心理健康被引量：6
- 2007年
- 根据最新公布的数据显示：目前，我国老年人口占总人口的10％以上．60岁以上的老人超过1.3亿，是世界上老年人口最多的国家．而且，年龄结构逐步进入老龄化阶段。老龄化程度的增高和老年人口的增长，使老年人的物质与精神生活越来越受到关注。心理健康是反映老年人健康的一个重要方面．心理健康常从焦虑，抑郁，认知能力及反映正向健康的指标如幸福感、生活满意度等进行测量。本研究通过对55位老年人生活满意度指数的问卷调查，分析其心理健康状况及影响因素。
- 安红艳杜晓静
- 关键词：老年人心理健康
- 示错教学在实验教学中的作用——以肌内注射教学为例被引量：7
- 2017年
- 目的:以肌内注射教学为例,探究示错教学在实验教学中的作用。方法:采用随机数字表随机抽取河北大学护理学院二年级护生40名为研究对象,将其分示错教学组和传统教学组。两组护生在练习前后,分别填写作业疲劳症状自评量表,并参加操作考试。结果:两组护生练习后的作业疲劳程度有统计学差异(t=-2.068,P<0.05),实验操作考核成绩无统计学差异(t=1.819,P>0.05)。结论:示错教学可以缓解护生课下练习阶段的疲劳感,但不能提高操作成绩。
- 杜少英王彦冯智敏安红艳
- 关键词：教学方法
