丁立明
- 作品数：20 被引量：98H指数：7
- 供职机构：安徽理工大学化学工程学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省教学研究项目更多>>
- 相关领域：化学工程文化科学理学一般工业技术更多>>
- 氯磺酸法合成烷基多苷硫酸酯被引量：6
- 2005年
- 以烷基多苷为原料,氯磺酸为硫酸化试剂,尿素为催化剂,氯仿为溶剂合成了烷基多苷硫酸酯。利用正交实验考察了反应温度,反应时间和物料配比等因素对产率的影响。得出最优化条件为:反应时间2.5h,物料配比n(APG)∶n(HSO3C l)为1∶1.2,反应温度15℃,催化剂含量2%。产品性能测试表明,改性后的产品水溶性改善,分散力,润湿力和泡沫力明显增加。
- 丁立明史浩李寒旭
- 关键词：烷基多苷氯磺酸法酸法合成硫酸酯氯磺酸物料配比
- 基于萘系添加剂的复配试验研究被引量：1
- 2015年
- 试验利用萘系添加剂（GN）与助剂（ST）进行复配,用复配添加剂与低变质程度煤（SF）制备水煤浆,并测定浆体性能,将制得浆体烘干后分析其总孔容积.试验结果表明：萘系添加剂与助剂ST以85∶15复配时,制得浆体的表观黏度降低23.4％,最高制浆浓度提高1％～2％,煤粒总孔容积有效降低21.8％.
- 许杰丁立明刘铭方刘伟豆龙飞李猛
- 利用XRD分析高温下淮南煤灰矿物质变化被引量：20
- 2008年
- 利用X射线衍射分析四种淮南煤在不同温度下煤灰矿物组成变化。结果表明:淮南煤中主要晶体矿物有高岭石、石英、方解石、黄铁矿等,高岭石类矿物含量越高,煤灰熔点越高;方解石和黄铁矿含量越高,煤灰熔点越低。煤灰中主要晶体矿物有石英、硬石膏、赤铁矿等,硬石膏和赤铁矿含量越大煤灰熔点越低。随着温度的升高,煤灰中石英、硬石膏、赤铁矿等结晶矿物含量逐渐减少,生成新的矿物质,莫来石的生成是导致淮南煤灰熔点高的主要原因,钙长石起到降低煤灰灰熔点的作用。
- 丰芸李寒旭丁立明
- 关键词：淮南煤灰矿物质X射线衍射
- 烷基多苷邻苯二甲酸单酯钠盐的合成与性能研究
- 2010年
- 以烷基多苷(APG)为原料,用邻苯二甲酸酐单酯化后经NaOH中和,合成了标题化合物(PAPGS),对溶剂用量、催化剂种类和用量、反应温度、反应时间、原料配比等条件进行了探讨,在优化的实验条件下获得了81.33%的收率,经提纯后PAPGS的纯度可达93.20%;同时对产物的各项性能进行了测定和说明,测定结果表明PAPGS为比较优良的阴离子表面活性剂。
- 李素荣丁立明
- 关键词：烷基多苷邻苯二甲酸酐
- 3,4-乙撑二氧噻吩(EDOT)的新合成方法被引量：7
- 2007年
- 以氯乙酸为原料,通过酯化、Claisen缩合、O-烷基化和脱羧等反应合成出3,4-乙撑二氧噻吩,总产率为23.6%,运用FTIR、GC-MS对产品结构进行了表征,并对其反应机理进行了讨论。
- 钱先锋李寒旭丁立明荚江霞
- 关键词：导电材料发光材料EDOT
- 粉煤气化试验模拟装置的研究与设计
- 2009年
- 在参照国内外几种现有不同的粉煤气化实验装置的基础上,考虑到几种实验装置的规模、尺寸,并结合本研究的具体情况,通过计算初步确定了粉煤气化试验模拟装置的主要参数与试验系统,为设计和开发气流床粉煤气化试验装置提供较全面地基础数据,对进一步研究我国粉煤的气化特性起到了重要作用。
- 刘庆旺李寒旭丁立明
- 关键词：粉煤气化
- 化工工艺专业毕业实习现状与教学改革探索被引量：19
- 2005年
- 市场经济及企业改制使传统的毕业实习方式面临很多的困难。改革毕业实习教学方式 。
- 丁立明李寒旭
- 关键词：数学改革
- 现代教育技术对高等职业教育的影响被引量：3
- 2008年
- 本文论述了现代教育技术的发展概况、现代教育技术的未来发展趋势,结合高职教育探讨了现代教育技术对高职发展观、教育理念、教学、教师队伍和人才观的影响,分析了现代教育技术给高职教育带来的负面影响,讨论了消除现代教育技术给高职教育带来负面影响的策略。
- 丁立明
- 关键词：高职教育现代教育技术
- 烷基多苷磷酸酯的合成及性能被引量：10
- 2005年
- 以烷基多苷为原料、P2O5为磷化剂,直接酯化法合成烷基多苷磷酸酯。考察P2O5的投料方式、原料配比、酯化温度和酯化时间对酯化率及单双酯比例的影响;确定了最佳反应条件:在40℃强烈搅拌下分批投入P2O5,n(APG)∶n(P2O5)=3∶1、酯化温度65℃、酯化时间4.5 h。该条件下的烷基多苷酯化率达到85%以上;同时研究了烷基多苷磷酸酯的性能。
- 丁立明李素荣纪旭李寒旭
- 关键词：烷基多苷P2O5磷化剂
- 化工类学生化工设计能力评价体系的建立被引量：1
- 2012年
- 化工设计能力是化工类学生大学阶段综合能力的一种体现,考查学生化工设计能力,建立化工设计能力评价体系是必要的。评价体系包括化工原理等化工基础课程的掌握程度、国家和相关行业法规和设计规范熟练程度、物料衡算和热量衡算能力、化工软件熟练操作水平和化工设计课题实施能力;并通过布置化工设计方面的作业,让学生独立完成一项简单的化工设计,让学生了解化工设计的步骤、化工设计内容以及完成一项设计所需要的知识。基于化工设计课程考核,提出了试卷考试、学生课堂报告、设计实践和答辩等考核方式。
- 武成利李寒旭丁立明丰芸
- 关键词：实践教学
