马晨光
- 作品数：21 被引量：176H指数：8
- 供职机构：中国医科大学附属盛京医院更多>>
- 发文基金：辽宁省自然科学基金中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术更多>>
- Seminar教学法在麻醉学专业学位研究生培养中的应用被引量：5
- 2016年
- Seminar教学法可以促使麻醉学专业学位研究生主动探索和学习理论知识,提高临床实践及解决问题的能力。本文通过介绍Seminar教学法的基本概念,具体实施方法及与传统教学相比的优势,探讨Seminar教学法在麻醉学专业学位研究生培养中的意义。
- 马晨光龙波唐之音田悦吴秀英
- 关键词：SEMINAR教学法麻醉学专业学位
- 麻醉方案预核在麻醉专业研究生教学的应用被引量：3
- 2016年
- 对麻醉专业研究生应用麻醉方案预核这一教学方法,可提高研究生理论基础、临床实践及解决问题的能力,使其及早适应麻醉医师角色,以达到培养优秀研究生的目的。
- 龙波马晨光柴军田悦吴秀英
- 关键词：麻醉方案教学
- 等比重布比卡因复合舒芬太尼在腰麻剖腹产手术中的应用
- 田文珺张鑫马晨光吴秀英
- 关键词：布比卡因舒芬太尼腰麻
- 异丙酚调控miR-21改善脑缺血/再灌注小鼠学习记忆能力以及对MAPK信号通路的影响被引量：3
- 2021年
- 目的探讨异丙酚对脑缺血/再灌注(Cerebral ischemia reperfusion, CIR)损伤小鼠学习记忆能力的影响及其可能的作用机制。方法将40只10周龄C57BL/6小鼠随机分为假手术组(Sham)、模型组(CIR)、异丙酚组(CIR+PRO)及异丙酚+miR-21抑制剂组(inhibitor),每组10只,建立脑缺血/再灌注损伤小鼠模型,异丙酚组小鼠在灌注前被给予2 mg/kg异丙酚,miR-21抑制剂组进行病毒液脑室注射(1010 pfu/只)后3天建立CIR模型并给予2 mg/kg异丙酚。评价各组小鼠神经功能障碍评分;Morris水迷宫检测各组小鼠的学习记忆能力;测定小鼠脑梗死体积;检测各组小鼠脑组织含水量;qPCR检测小鼠脑内miR-21的表达;Western blot检测小鼠脑内丝裂原活化蛋白激酶(mitogen-activated protein kinase,MAPK)相关蛋白p-JNK、JNK、p-ERK1/2、ERK1/2、p-P38及P38表达。结果与CIR组相比,PRO能改善CIR小鼠神经功能障碍,提高CIR小鼠学习与记忆能力,降低CIR小鼠脑梗死体积和脑含水量,上调CIR小鼠梗死组织中miR-21表达,并抑制CIR小鼠脑组织梗死处p-JNK、pERK1/2和p-P38蛋白表达(P<0.05),但是异丙酚的上述作用均被miR-21抑制剂所抑制。结论异丙酚可改善脑缺血/再灌注小鼠的学习与记忆能力,其作用机制可能与调控miR-21表达,从而抑制MAPK信号通路活性有关。
- 王明程刘丽丹马晨光周南吴秀英
- 关键词：异丙酚学习记忆能力MIR-21MAPK信号通路
- Seminar教学法结合微信平台在临床麻醉学教学中的作用探究被引量：10
- 2018年
- 目的探讨Seminar教学法结合微信平台在麻醉学专业学位研究生临床带教中的作用。方法将中国医科大学2014—2015级麻醉学专业学位研究生30名,随机分为对照组(传统教学模式)及实验组(Seminar教学模式结合微信平台),对比两组学生的学习效果。结果对照组及实验组学生记忆类题目得分无统计学差异(P>0.05);实验组学生笔试部分的理解类题目、分析类题目得分以及总得分,以及临床技能操作成绩均显著高于对照组(P<0.01);且问卷调查结果,实验组10个方面评价指标均高于对照组(P<0.05)。结论与传统带教模式相比,Seminar教学法结合微信平台在麻醉学专业学位研究生培养中更具优势。
- 马晨光龙波杨帆于菲付志玲刘洪涛
- 关键词：SEMINAR教学模式临床麻醉学
- 一种实时超声引导下的椎管内麻醉自动识别定位系统
- 本发明适用于医疗健康技术领域，涉及一种实时超声引导下的椎管内麻醉自动识别定位系统，包括：超声图像预处理模块，用于超声图像去噪以及得到超声图像的解剖结构；矢状面检测模块，用于对超声图像的解剖结构进行骶骨识别、全景图像拼接和...
- 唐之音刘洪涛陶炳东杨帆董云霞马晨光孙世伟
- 翻转课堂联合微课在临床麻醉学教学中的应用探讨被引量：31
- 2016年
- 目的探讨翻转课堂联合微课教学模式在麻醉学专业临床麻醉学教学中的应用。方法选取中国医科大学附属盛京医院2012级麻醉学专业学生共60人为研究对象,随机分为两组,每组30人,一组为对照组,实施传统教学模式;另一组为实验组,实施翻转课堂联合微课教学模式,通过笔试考试成绩和调查问卷对两组学生教学效果进行评价。结果实验组与对照组笔试成绩总分数分别为(93.80±2.02)分和(86.31±2.14)分;实验组与对照组学生对教学模式满意度分别为83.33%和43.33%。实验组学生在笔试考试成绩,学习兴趣,学习能力,沟通和人际交往能力以及对教学模式满意度等方面明显优于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在麻醉学专业临床麻醉学教学中应用翻转课堂联合微课教学模式提高了学生的笔试考试成绩,增加了学习兴趣,改善了教学效果和教学质量,有助于知识内化和应用,为麻醉学的教学改革带来新的途径。
- 唐之音马晨光杨帆王维姜倩刘洪涛
- 关键词：临床麻醉学教学
- 右美托咪定对老年高血压合并糖尿病患者的影响被引量：8
- 2016年
- 目的观察比较不同剂量右美托咪定对老年高血压合并糖尿病患者的影响。方法选择ASAⅡ级高血压合并糖尿病拟行下肢手术患者60例,年龄65～75岁,随机分为3组,每组20例。麻醉平面固定后,于15 min内泵注生理盐水20 m L（C组）、右美托咪定0.5μg/kg（D 0.2组）以及右美托咪定0.5μg/kg（D 0.4组）,然后分别以生理盐水（C组）、右美托咪定0.2μg/（kg·h）（D 0.2组）、右美托咪定0.4μg/（kg·h）（D 0.4组）持续泵入至手术结束。评估各组患者用药前、用药后15 min、用药后30 min、用药后1 h、手术结束时5个时间点患者的心率、平均动脉压、血氧饱和度、镇静评分的变化以及各时点血糖、钾离子的变化。结果与对照组相比,D 0.2组与D 0.4组用药后均有一定程度的镇静作用,血压及心率均下降（P〈0.05）,对于呼吸及钾离子影响小,但短时间内可升高血糖（P〈0.05）。结论右美托咪定对高血压合并糖尿病患者有明显的镇静作用,能够稳定循环,但需要监测血糖变化。
- 张鑫马晨光吴秀英
- 关键词：高血压糖尿病
- 探讨麻醉教学中使用PBL教学的价值被引量：19
- 2016年
- 目的探讨麻醉教学中使用PBL教学的作用效果。方法以2013年入学的麻醉学专业学生为研究对象,随机分为2组,30例研究组和30例对照组。教学中研究组采用PBL教学,对照组采用传统教学。对比(1)研究组和对照组纳入研究前、后麻醉科理论成绩及技能成绩。(2)研究组和对照组对老师的带教满意度。结果 (1)研究组和对照组纳入研究前麻醉科理论成绩及技能成绩结果比较无差异(P>0.05);研究组和对照组纳入研究后麻醉科理论成绩及技能成绩结果比较有差异(P<0.05)。(2)研究组和对照组对老师的带教满意度分别为(92.5±2.4)分、(82.6±3.9)分,结果比较有差异(P<0.05)。结论本次研究认为麻醉教学中使用PBL教学能提高学生分析和解决问题的能力,使学生对学习产生了浓厚的兴趣,增加课堂学习的氛围。
- 田悦赵晓春马晨光姜倩王聪龙波
- 关键词：麻醉PBL教学疗效
- 等比重布比卡因复合舒芬太尼在腰麻剖宫产手术中的应用被引量：9
- 2012年
- 目的观察等比重布比卡因复合舒芬太尼用于择期剖宫产手术腰麻的效果及安全性。方法择期剖宫产手术患者60例,随机分为2组。S组:0.5%等比重布比卡因1.1 mL(6.6 mg)+5μg舒芬太尼(0.1 mL)+生理盐水0.3 mL,共1.5 mL;C组:0.5%等比重布比卡因1.1 mL(6.6 mg)+生理盐水0.4 mL,共1.5 mL。记录两组的平均动脉压(MAP)、感觉运动阻滞起效时间、阻滞达到最高平面时间、术后的镇痛效果、新生儿产后脐血血气及术中和术后的麻醉并发症。结果两组蛛网膜下腔给药后3～5 min MAP均有所下降,两组比较差异无统计学意义;S组感觉阻滞起效时间及阻滞达到最高平面时间均较C组早,阻滞及术后镇痛时间延长,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);两组新生儿脐血血气分析各项值均在正常范围内,且差异无统计学意义;两组均未出现呼吸抑制和心动过缓的情况,对照组术后2例出现恶心,1例发生呕吐,两组比较差异无统计学意义;S组6例(20%)出现皮肤一过性轻度瘙痒。结论等比重布比卡因复合舒芬太尼(5μg)应用于剖宫产腰麻可增强术中及术后的镇痛效果,安全性高。
- 田文珺张鑫马晨光吴秀英
- 关键词：布比卡因舒芬太尼蛛网膜下腔阻滞
