翁兴旺
- 作品数：20 被引量：64H指数：5
- 供职机构：长沙通信职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信经济管理更多>>
- 湖南省全面建设小康社会教育发展目标与指标体系的研究背景、内容和方法
- 2005年
- 湖南省省情以及发达地区的有关先进理论和成功的实践经验，是提出本研究的事实根据和理论依据；系统性与层次性、最大信息量与可量化、独立性与弹性、政策性与可操作性、易解释性与可预测性、动态性与可发展性等是构建湖南省全面建设小康社会的教育发展目标与指标体系的基本原则；湖南省全面建设小康社会的教育发展指标体系具有一定的层次结构．以及描述与解释、预测与监测、引导与激励、调节与控制等功能表现形式；揭示湖南省全面建设小康社会的教育发展指标体系的运行机制．是解决其现存问题的理论前提和实践操作依据；该课题研究具有理论与现实的双重意义。
- 翁兴旺周卓夫蒋满秀
- 关键词：小康社会教育发展指标体系
- 精品课程网络资源有效共享对策分析与探讨被引量：11
- 2011年
- 高等教育的精品课程建设取得了丰硕的成果,为实现优质教学资源的共享打下了坚实的基础。如何利用好这些优质的教学资源,让其发挥真正的价值,成为了大家关注的焦点。文章通过对精品课程网络资源共享现状的分析,对精品课程网络资源有效共享对策进行了分析与探讨。
- 翁兴旺李丽郭金宇
- 关键词：精品课程网络资源
- 新时期电信企业员工培训研究被引量：1
- 2002年
- 在知识经济的新时期,面对日趋激烈的人才竞争,中国电信必须针对自身的特点,切实搞好企业员工培训。电信企业必须转变观念,从多方面努力,通过对员工的培训,提高企业的核心竞争力。
- 翁兴旺
- 关键词：企业文化人力资源
- 基于通信产业的高职教育工学结合培养模式的探讨被引量：2
- 2008年
- 文章从行业特色型高职院校对接产业的必要性和发展生态优化的角度出发，在分析人才培养模式的内涵基础上，把专业建设作为人才培养模式与产业对接的切入点，并结合长沙通信职业技术学院在对接通信产业、加强内涵建设的实践经验，探讨了工学结合的人才培养模式。
- 翁兴旺蒋青泉
- 关键词：高等职业教育工学结合通信产业
- 论高职思政课教学如何有效利用网络资源
- 2010年
- 文章从思想政治教育本身的特点,以及在利用网络教育资源中的困难出发,提出了一些有效利用网络教育资源的方式。
- 翁兴旺王平陶永进
- 关键词：思想政治教育网络资源
- 高职院校通信技术专业共享型教学资源库建设探究被引量：13
- 2010年
- 文章紧密结合高职教育的特色,阐述了通信技术专业教学资源库建设的意义,探索了建设思路和内容。建设内容包括：系统平台建设和教学资源建设,教学资源涵盖专业标准、课程教学资源、师资专家信息和职业技能培训鉴定等内容。
- 周训斌翁兴旺
- 关键词：高职院校通信技术专业共享型教学资源库
- 3G环境下电信运营商业务应用风险分析及对策
- 2009年
- 随着工信部向中国电信、中国移动和中国联通发放3G牌照,我国电信业已正式进入3G时代,而3G业务应用的成败是发展3G的关键。本文阐述了3G业务在我国的发展现状,分析了电信运营商开展3G业务应用的风险,并通过对3G业务内容和业务模式的深入研究,提出了3G业务应用风险的防范对策。
- 张治元翁兴旺
- 关键词：电信运营商
- 浅谈“订单式”人才培养模式被引量：11
- 2011年
- 近年来,毕业生就业难成为了各高职院校的难题,其原因一方面是就业市场的供大于求,另一方面则是高职院校毕业生各方面能力满足不了用人单位的要求。对此,各高职院校纷纷转换办学理念和人才培养模式,"订单式"人才培养模式迅速发展起来。本文提出了"订单式"人才培养模式的三大优势,并对其所面临的问题进行了分析,指出"订单式"人才培养模式是高职院校实现"零距离"就业的有效途径和必然选择。
- 翁兴旺陈熙宋燕辉
- 关键词：高职院校
- 3G业务价值链运营模式研究
- 2010年
- 以电信运营商为核心,联合内容提供商与应用服务商、网络设备提供商、运营支撑平台服务提供商、系统集成商以及终端设备提供商的电信产业链将是3G时代电信运营市场竞争中的主体。文章从分析3G业务价值链结构出发,探讨3G业务价值链运营模式,并提出强化竞争力的关键运营问题。文章给目前经营3G业务的各大运营商提供了业务运营模式调整的参考依据。
- 翁兴旺
- 关键词：第三代移动通信价值链
- 高职院校“双师型”教师队伍建设方案探讨被引量：2
- 2007年
- 教师队伍建设是学校建设的核心，对高职院校而言，“双师型”教师队伍的建设尤为重要。高职院校要培养高级技术应用型人才，这一培养目标决定了教学要求的特殊性，也决定了教师必须是学深艺高的“双师型”教师。
- 翁兴旺
- 关键词：高职院校高级技术应用型人才教学要求
