王继青
- 作品数：22 被引量：20H指数：2
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- 发文基金：国家社会科学基金新疆维吾尔自治区高校科研计划新疆维吾尔自治区哲学社会科学研究规划基金更多>>
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- 汉字字源识字法在双语教学中的运用
- 2016年
- 随着双语教育的发展,如何提高双语教育的质量已成为大家关注的焦点,经过笔者多年的研究和探索认为:多媒体字源识字法是一套较成熟的双语教学系统,本文就在双语教学中运用多媒体字源识字法的可行性、必要性进行探讨,期待在双语教学方面有所突破。
- 张颖王继青
- 关键词：少数民族双语教学
- 浅谈HSK听力理解能力的提高被引量：1
- 2008年
- 听力在语言学习和语言交际中的重要性是显而易见的,在非母语的听、说、读、写四个教学环节中也居于首位。我们的民族学生大多数生活在民族聚居区,缺乏良好的语言环境,而中小学的汉语教学又没把听力作为一项单项技能来训练,使得听力成为大多数学生的致命弱项。但无论是民族学生升学必须应对HSK考试,还是他们二年级的专业课学习,都对听力提出了很高的要求。本文针对HSK考试中的分项听力的特点提出一些应试技巧,为提高民族学生的汉语听力水平提出一些浅显的看法。
- 王继青
- 关键词：HSK听力
- 浅谈新疆的双语教育模式
- 2015年
- 本文浅谈了新疆目前的三种双语教育模式及其利弊。
- 古丽坚乃提.图尔荪托合提阿布都哈巴尔.阿布都克日木王继青
- 关键词：双语教育
- 论《金瓶梅词话》中的时间副词
- 2013年
- 《金瓶梅词话》处于近代汉语后期,《词话》中的时间副词不少于151个,不仅数量丰富,而且用法及语义细腻。本文通过对其分类及用法特点的考察,以探讨明清之际时间副词的概貌。
- 王继青
- 关键词：时间副词
- 麦地那犹太人与阿拉伯人的历史交往
- 2008年
- 本文从历史交往和文明交往的角度论述了古代犹太民族和阿拉伯民族的相互关系。从前伊斯兰时代到伊斯兰时代,两大民族两大宗教以麦地那为舞台在矛盾和斗争的同时,一直存在相互学习、相互借鉴、相互影响。在文明交往中,犹太文明和伊斯兰文明比邻而居,相互涵化,伊斯兰文明迅速崛起,由民族宗教发展为世界宗教,形成连接东西、继往开来的阿拉伯—伊斯兰文明。
- 冀开运王继青
- 关键词：犹太人阿拉伯人麦地那历史交往
- 声旁、形旁和汉字教学被引量：1
- 2005年
- 本文从学习汉字的重要意义,汉字的认识心理、字形构造偏旁在汉字中表达的意及如何引导学生学习汉字和记忆汉字等方面说明声旁、形旁与汉字教学的关系,并讨论了有关这些方面的教学问题。
- 王继青
- 关键词：汉字教学声旁形旁认识心理教学问题偏旁
- 新疆丝路语言文化的价值与思考
- 2017年
- 文章从多元、共生、渗透和互补的视角来探析新疆丝路语言文化的民族性特征、地域性特征、社会性特征以及新疆丝路语言文化蕴含的重要价值及意义。
- 王继青冯英华
- 关键词：民族性地域性社会性
- 社会转型时期杨增新的民族宗教政策研究
- 杨增新是社会转型时期主政新疆的首位军阀，并且也是新疆民国史上统治时间最长的一位地方实力人物。杨增新治新时期，在新疆近现代史上是一段比较引人注目的历史。对于这段历史从总体到各方面的研究，在杨增新生前及其过世后至今一直没有中...
- 王继青
- 关键词：社会转型时期民族宗教政策民国史
- 文献传递
- 双语教学中提升民族中小学生汉语水平的思考被引量：1
- 2016年
- 新疆双语教育经过30多年的发展取得了令人可喜的成绩。不管是双语教学的师资队伍建设,还是民族中小学生的双语教学水平,与过去相比有了大幅度的提高。但是,目前双语教育教学效果与人民的期望还有一定的差距,特别是南疆地区双语教学持续徘徊,双语教学效果不容乐观,需要我们进一步思考、探索,寻找解决问题的对策。本文试图引用教育心理学的学习理论,设计一个三级汉语教学模式,解决双语教学中效果不佳的问题。
- 王继青
- 关键词：双语教学
- “又+动_1+又+动_2”格式之考察被引量：3
- 2006年
- 在双语教学中对于表示并列关系的关联词语“又A又B”格式的用法不仅仅是表示并列关系的复句形式那样简单,更多地用在连接词和词组充当句子成分上。我尝试着利用北大汉语语言学研究中心现代汉语语料库提供的语料,做资料的统计与分析,希望能提高研究的效率和可信度。
- 王继青
- 关键词：双语教学汉语语言学
