李敏
- 作品数：23 被引量：81H指数：6
- 供职机构：肇庆医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：肇庆市哲学社会科学规划项目广东省高等职业技术教育研究会课题更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 护理大专生性格优势与学习投入度关系研究被引量：2
- 2017年
- 了解护理大专生性格优势状况,探讨性格优势、一般自我效能感与学习投入之间关系。用中文版长处问卷、一般效能感量表、学习投入量表对118名某医学高等专科学校大二护生进行施测,用相关、回归等统计方法,研究护生性格优势、一般自我效能感、学习投入现状,并探讨了相关影响因素。结果显示,本研究的大专护生前5项性格优势分别是爱与被爱的能力、公平、合作、诚实正直、领导才能,最弱的是自我调节、社交能力、洞察力、创造力、好学。一般自我效能感低于全国大学生水平,学习投入处于中等偏上水平。性格优势的24个一阶因子、一般自我效能感与学习投入均呈正相关。一般自我效能感在性格优势和学习投入间起部分中介效应。可见,强化性格优势对提高护生学习投入具有促进作用。
- 李敏汤雅婷刘文沃杨阳
- 关键词：护理大专生
- 高职学生网络成瘾综合征心理干预1例分析被引量：1
- 2017年
- 在大信息时代,随着信息技术的发展,网络在给人们生活、学习、工作带来的便利的同时,也使部分的网民,尤其是青少年学生,沉迷于网络虚幻世界而不能自拔,进而影响和扭曲人的生理心理职能和社会职能,危害无穷,形成网络成瘾综合征（Internet Addiction Disorder,IAD）。1网络成瘾综合征的定义及诊断标准网络成瘾综合征是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控.
- 李恩亮李敏
- 关键词：年轻人因特网
- 三种团体心理训练方法对护理大专生自我和谐影响的研究被引量：3
- 2014年
- 探索不同的团体心理训练对护理大专生自我和谐水平的影响。采用3种团体心理训练分别对3组护理大专生进行训练,运用自我和谐量表对121名护理大专生分为3个试验组和1个对照组进行效果观察。结果显示:①3个试验组干预后与干预前比较自我和谐水平均有提高(P<0.05);②干预后3个试验组与对照组自我和谐得分比较差异有统计学意义(P<0.01);③干预前和干预后3个试验组之间的自我和谐水平比较差异均无统计学意义(P>0.05)。3种团体心理训练方法对护理大专生自我和谐水平的影响无明显差别。
- 汤雅婷邹锦慧梁洁李敏
- 关键词：自我和谐团体处理
- 舞蹈排练中学生想象能力的培养被引量：4
- 2005年
- 笔者所在的学校大部分学生是应届初中毕业生,来自广东省各市县.在舞蹈表演方面,学生的素质参差不齐,建立一支满意的舞蹈队伍是一件比较困难的事情.但是,学校舞蹈队每年都代表学校参加校外的各种文艺汇演和校内的大型晚会演出,要排练好有相当水平,拿得出去的节目,除了有创意、高质量的舞蹈,还要通过训练,让队员尽快掌握良好的基本素质,使舞蹈表演取得满意的效果.
- 李敏彭坚强
- 关键词：舞蹈排练
- 基于随身课堂平台的高职学生心理健康教育模式实践研究被引量：7
- 2019年
- 将随身课堂与大学生心理健康教育相结合,通过建设心理健康教育网络平台,在课堂教学中融入教学平台的资源,在课后学生可以通过网络平台开展自主学习,将平台与学校举办的各类心理健康教育活动有机融合,开展线上线下互动以丰富教学内容。同时修订课程考核评价标准,将移动学习行为、实践活动参与情况纳入到课程考核范围,调动学生的积极性,改善大学生心理健康教育的效果。
- 刘文沃汤雅婷李敏
- 关键词：心理健康教育
- 加强共情教育提高医学生综合素质被引量：1
- 2012年
- 共情（empathy）又译作移情、同感、同理心、投情等。指能设身处地地站在别人的角度，对他人情绪情感具备感受力，并接纳、理解和欣赏别人的感情。在与他人交流时，能进入到对方的精神境界，感受到对方的内心世界，能将心比心地体谅对方，体验对方的感受，并对对方的感情作出恰当的反应。它也是一种心理品质，对一个人形成良好的人际关系和道德品质，保持心理健康，乃至走向成功都有着重要的作用。也就是能感受别人的感受，才能更好地把握自己。爱因斯坦曾说过：
- 李敏
- 714例高职高专学生心理复原力现状的调查与分析被引量：3
- 2013年
- 目的:探讨高职高专学生心理复原力现状及与情绪智力和主观幸福感的关系。方法:使用大学生复原力量表、情绪智力量表、主观幸福感量表对714名高职高专学生进行随机调查。结果:1)高职高专学生总体复原力水平较高;2)高职高专学生复原力强型占41.5%、复原力中间型占31.1%和复原力弱型占27.4%;3)高职高专学生情绪智力和主观幸福感与复原力之间呈正相关。结论:高职高专学生总体复原力水平较高,对主观幸福感有积极影响。
- 汤雅婷邹锦慧李敏梁淼林李红颜
- 关键词：大学生心理复原力情绪智力主观幸福感
- 高职医学生手机网络成瘾倾向与认知情绪策略、人际交往能力的关系研究被引量：2
- 2023年
- 目的 探讨高职医学生手机网络成瘾倾向与认知情绪策略、人际交往能力的关系,为减轻对手机网络的依赖性提供依据。方法 于2021年8-12月选取高职医学生685名,采用网络成瘾量表、认知情绪调节问卷(Cognitive Emotion Regulation Questionnaire, CERQ-C)、人际关系综合诊断量表评估高职医学生手机网络成瘾倾向、认知情绪策略及人际交往能力现状,Pearson相关分析手机网络成瘾倾向与认知情绪策略、人际交往能力的相关性。结果 共发放问卷685份,有效回收674份(98.39%)。674名高职医学生中,网络成瘾评分(35.84±12.10)分,其中手机网络未成瘾者有87.09%,手机网络成瘾倾向者有10.24%,手机网络成瘾者有2.67%;CERQ-C评分(55.48±10.10)分;人际交往能力评分(5.78±1.32)分,其中人际交往能力良好者占80.42%、一般者占13.20%、不足者占6.38%;随手机网络成瘾倾向评分增加,认知情绪调节策略中接受、关注计划、视角转换评分不断降低,责备他人评分不断升高(P<0.05);随手机网络成瘾倾向评分增加,人际交往能力评分随之升高(P<0.05);经Pearson相关分析得知,手机网络成瘾倾向与CERQ-C量表中接受、关注计划、视角转换维度呈负相关(r1=-0.458,r2=-0.412,r3=-0.500,P<0.05),与责备他人维度呈正相关(r=0.398,P<0.05),与人际交往能力评分呈正相关(r=0.439,P<0.05)。结论 高职医学生存在手机网络成瘾问题,且手机网络成瘾与认知情绪策略、人际交往能力具有一定相关性,对网瘾学生进行干预时,可强化认知情绪指导,并从改善人际交往困扰的角度入手促使其积极参加人际交往活动,减轻对手机网络的依赖性。
- 李恩亮孟迎芳蔡少莲汤雅婷李敏
- 关键词：高职医学生手机网络人际交往能力
- 某专科学校贫困生心理复原力团体训练效果分析被引量：2
- 2014年
- 目的探索积极心理训练对贫困生心理复原力的影响,为有针对性开展高校心理健康教育提供参考。方法根据自愿接受的原则,从某专科学校2012级贫困生中选取187名,随机分为实验组(86名)和对照组(101名)。采用积极心理团体训练法对实验组大学生进行训练,运用复原力量表和总体幸福感量表对两组研究对象进行干预前、后调查。结果实验组干预后心理复原力得分(3.83±0.51)较干预前(3.46±0.43)提高(t=3.982,P<0.01);干预后实验组(3.83±0.51)与对照组(3.54±0.56)心理复原力得分差异有统计学意义(t=2.523,P<0.05)。实验组干预后比干预前复原力弱型人员减少,复原力强型人数增加。干预后实验组复原力中间型和复原力弱型的复原力水平较干预前有明显提高(t值分别为3.451,4.236,P值均<0.01)。干预后实验组总体幸福感得分(114.52±10.32)较干预前(106.23±9.62)有显著提高(t=2.287,P<0.01)。结论积极心理训练对复原力强型贫困生的复原力水平作用不明显,对复原力弱型和中间型的贫困生复原力水平作用明显。
- 汤雅婷邹锦慧李敏梁洁
- 关键词：贫困精神卫生
- 主观幸福感与大学生手机依赖:自尊及自我控制的中介作用被引量：14
- 2015年
- 目的探讨高职高专学生主观幸福感、自我控制、自尊与手机依赖的关系,了解他们对于手机依赖的作用机制。方法采用总体幸福感量表、自尊量表、手机成瘾倾向量表和大学生自我控制量表对广东某地区高职高专学校966名学生施测。结果手机依赖高分组与手机依赖低分组的主观幸福感(t=2.739,P<0.01)、自尊(t=3.363,P<0.01)和自我控制(t=3.234,P<0.01)差异均有统计学意义,自我控制及自尊在主观幸福感与网络成瘾之间起着中介效应。结论大学生的主观幸福感、自尊、自我控制能力和手机依赖显著相关,自我控制和自尊在主观幸福感和手机依赖的关系当中起着中介效应。
- 汤雅婷邹锦慧李敏梁洁刘文沃
- 关键词：自我概念
