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王丽萍

作品数：25 被引量：82H指数：5
供职机构：齐齐哈尔大学外国语学院更多>>
发文基金：黑龙江省研究生创新科研项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学社会学更多>>

合作作者

文献类型

  • 20篇中文期刊文章

领域

  • 16篇语言文字
  • 5篇文化科学

主题

  • 10篇英语
  • 8篇教学
  • 5篇口语
  • 4篇习得
  • 3篇英语教学
  • 3篇英语口语
  • 3篇母语
  • 3篇口语教学
  • 3篇负迁移
  • 2篇隐喻
  • 2篇英语口语教学
  • 2篇语法
  • 2篇语言
  • 2篇书面
  • 2篇篇章
  • 2篇情感
  • 2篇母语负迁移
  • 2篇词汇
  • 1篇典故
  • 1篇艺术

机构

  • 20篇齐齐哈尔大学
  • 1篇佳木斯大学

作者

  • 20篇王丽萍
  • 2篇陆莹
  • 1篇马昕颖
  • 1篇王谨
  • 1篇葛虹宇
  • 1篇林岩
  • 1篇雷莎莎
  • 1篇王硕磊
  • 1篇王爽
  • 1篇李冬梅

传媒

  • 4篇齐齐哈尔大学...
  • 3篇学术交流
  • 2篇理论观察
  • 2篇边疆经济与文...
  • 1篇绥化师专学报
  • 1篇黑龙江高教研...
  • 1篇吉林广播电视...
  • 1篇内蒙古师范大...
  • 1篇成都航空职业...
  • 1篇科教文汇
  • 1篇齐齐哈尔师范...
  • 1篇科技信息
  • 1篇林区教学

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2017
  • 3篇2014
  • 1篇2013
  • 4篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 3篇2007
  • 1篇2005
  • 3篇2002
  • 1篇2001
共 25 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
基于母语负迁移现象的英语口语教学策略探究被引量：3
2013年
中国学生在用英语交流时,会受到母语负迁移的影响,产生一系列的口语错误。基于学生的实际交流情况,从初步建立语言体系,熟练运用语言规则,形成言语能力三个方面探索现阶段的英语口语教学,希望可以突破英语口语教学瓶颈,促进中国学生口语能力的发展。
王丽萍陆莹
关键词：母语负迁移口语教学
母语负迁移视角下的英语口语教学探索
2012年
中国学生使用英语交流时,受母语负迁移的影响,会产生一系列的口语错误。这种母语迁移的影响存在于二语习得的每一个阶段。本文基于学生英语口语运用的实际情况,从初步建立语言体系、熟练运用语言规则、形成言语能力三个方面探索现阶段的英语口语教学,希望可以突破英语口语教学瓶颈,提高教学水平,促进中国学生口语能力的发展。
王丽萍陆莹
关键词：母语负迁移口语教学
隐喻认知功能的社会意义被引量：3
2008年
传统的隐喻研究只限于对语言内部结构的研究,如今隐喻研究已超越语言本身的范围,人们开始从认知的角度来研究隐喻的本质。在Lakoff和Johnson(1980)的Metaphors We LiveBy一书中,提出了一个全新的隐喻概念,隐喻不仅是语言现象,而且是一种思维方式,是人类生存和认知的基本方式之一,它植根于语言、思维和文化中。隐喻的特点是本体和喻体之间的相似性,利用一种概念表达另一种概念,借助于表示具体事物的概念来表达抽象的概念。隐喻使人类认知思维对不相关的事物产生相似联想,利用对不同事物感知的交融来解释、评价、表达对客观现实的真实感受。隐喻是人类组织概念系统的基础,是人类组织经验的工具,开拓了人类认识事物的新视角。
王丽萍
关键词：隐喻语言
中介语石化的成因及解决策略被引量：9
2011年
中介语也译为过渡语或语际语,是第二语言习得过程中,学习者在大脑中建立的关于第二语言的系统性知识。中介语石化是指外语学习者的外语水平达到一定程度之后,语言能力处于一种停滞不前的状态,很难再有进步和飞跃。瑟林克认为二语石化现象主要由五个因素构成,包括母语迁移、由培训引起的迁移、第二语言学习策略、第二语言交际策略和目标语语言材料的过度泛化。思考沃从神经和生物学角度解释石化现象,认为二语习得中存在"关键期假说"。舒曼从文化适应角度解释石化现象并提出"文化迁移模式"。克拉申认为,没有对二语习得者进行足够量的可理解性的语言输入是导致石化现象的主要原因。基于此,有效地解决石化现象的策略为:培养学习者积极情感;加强语言知识积累,降低母语干扰;正确运用学习策略;拓展语言学习资源,加强对目标语文化的了解;消除培训产生的负迁移,努力提高教师的教学质量。
王丽萍
关键词：中介语石化
寓文化教学于英语教学之中
2002年
语言是文化的载体 ,任何语言都不能脱离文化而独立存在。文章着重阐述了在语言教学中文化注入的重要性。如果离开了对语言的文化背景的知识了解 ,就很难掌握和正确使用语言。
王丽萍
关键词：文化文化背景词汇句型语篇文化教学
篇章强化输入与篇章书面重构对习得英语的影响
2014年
近些年来,研究者们开始研究如何提高学习者的注意,进而促进学习者对于语言形式的习得。篇章强化输入与篇章书面重构作为两种提高学习者注意的手段被不断的研究与证实。本篇论文从理论和实证的角度研究了篇章强化输入与篇章书面重构对初中生注意与习得英语现在完成时的影响。
冯金杰王丽萍
从英语过去进行体的习得看标记性理论意义
2014年
本文以某高校非英语专业一年级学生和英语专业三年级学生为受试对象,通过考察他们对英语过去进行体的各种功能与意义的掌握情况来探究标记性理论在二语习得领域中的意义。实证研究相应数据显示,英语学习者在一年级时就已在英语过去进行体习得过程中出现了石化现象。他们对同一范畴的无标记项的掌握情况总体上高于有标记项,这说明标记性在二语习得过程中起到关键作用。
雷莎莎王丽萍
关键词：标记性理论语言输入石化
情感过滤假说在高中英语教学中的应用
2019年
社会在发展,科技在进步,课程改革也在不断完善和实施,无论农村还是城市的家长们都越来越重视学校教育,故而英语作为一门主科课程,对于其的学习,家长们把其视为重中之重。本文讲述了情感过滤假说的定义以及三要素。情感过滤假说在高中英语教学中采用了很多应用方法并且起了很大的促进作用,其中包括通过挑选学生感兴趣的英语学习材料,提高其学习动机;适时鼓励学生,提高其学习自信;及时沟通,降低学生焦虑;培养合作学习意识,提高学习效率;培养和谐的师生关系;设置课堂小活动,提升学生学习动机。本文列举了这几项应用,旨在提高学生的学习动机和自信,间接的减少学生的英语学习焦虑。
王丽萍姜磊
关键词：情感过滤假说英语教学
分析口语规律 提高听力能力
2002年
视听教学是提高学生听力技能、交际技能、口译技能和学习技能的重要途径,因此,在视听课堂中重视对英语口语规律的分析,帮助学生克服听力理解中的障碍,提高听力能力也就成为视听课堂教学的一项重要任务。本文着重探讨了英语口语的一般规律及如何应用于视听课教学。
王丽萍
关键词：语速语音文体
关于学习策略的初步研究被引量：5
2005年
学习策略是学习主体为实现学习目标而自觉使用的计谋策略,是学习的 规则和能力。元认知是学习策略的一个重要的核心部分,又是有效运用学习策略 的基础和前提。学习策略受认知策略的制约,二者具有因果关系。学习策略与学 习方法的关系是二者都可提高学习效率,不同的是学习策略比学习方法更加系 统化,规范化,是更高层次的调节和控制学习活动的过程。
王丽萍
关键词：元认知
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