李善勇
- 作品数：8 被引量：4H指数：1
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- 论马克思主义中国化的实现规律
- 2012年
- 马克思主义中国化具有丰富内涵,是理论与实践的统一,过程与结果的统一,内容与形式的统一,继承与发展的统一。马克思主义中国化实现的根本规律是马克思主义普遍真理与中国具体实践相结合。马克思主义中国化实现的具体规律即马克思主义普遍真理与中国具体实践结合的具体方法,一是以时代问题为起点,二是以群众路线为路径,三是以实事求是为原则,四是以世界文明为借鉴,五是以人民利益为目的。
- 李善勇
- 关键词：马克思主义马克思主义中国化
- 多元与一元:当代社会思潮下的政治思想灌输被引量：1
- 2013年
- 当代中国已出现多元社会思潮,这些社会思潮对政治思想灌输既提供了机遇,也带来了挑战。在多元社会思潮中应当加强政治思想灌输的有效性,坚持一元主导,尊重多元并存,包容多样差异。
- 范大明李善勇
- 关键词：社会思潮
- 政治思想灌输论及其实现规律和时代意义研究
- 思想政治教育学关于灌输论争论的直接原因是它的两个来源学科——马克思主义理论和教育学——对灌输内涵的不同理解。在思想政治教育学的直接来源马克思主义灌输论中，灌输的原意是“带来、引导、充实”等，是指科学社会主义思想与工人阶级...
- 李善勇
- 关键词：思想政治教育灌输论政治思想
- 文献传递
- 以科学发展观协调消费、投资与出口
- 2008年
- 以科学发展观协调消费、投资与出口在当前就是要坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针,促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。
- 李善勇
- 关键词：出口
- 试析马克思主义灌输论被引量：2
- 2013年
- 马克思主义灌输论是马克思主义理论的有机组成部分,也是确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务、内容的直接理论依据。但是,长期以来它被误认为具有"强制性"的意蕴,一些思想政治教育者甚至认为"灌输就是我灌你入,说服就是我说你服"。因此,准确理解马克思主义灌输论对理解思想政治教育中的灌输式教育具有重要意义。
- 范大明吴秀兰李善勇
- 关键词：马克思主义灌输论思想政治教育强制性
- 论评价社会经济制度的生产力标准与价值标准
- 2013年
- 社会经济制度既影响生产力的发展,也决定人的利益分配,因此,评价社会经济制度既要用生产力标准,也要用价值标准。这两个标准既相互区别,也相互统一。马克思主义不仅用生产力标准与价值标准评价以往社会经济制度,还用这两个标准论证了社会主义代替资本主义的合规律性与合目的性。社会主义应该自觉用生产力标准与价值标准来评价与引导经济制度的发展,在推动生产力发展的基础上不断实现人民的利益,促进人的全面发展。
- 李善勇
- 关键词：生产力标准
- 当前中国转向消费主导型经济分析-基于经济改革三十年的模式选择
- 李善勇
- 关键词：消费主导型经济经济增长
- 不是灌输的“灌输式教育”——西方教育学中“灌输式教育”的发展历程及其反思
- 2013年
- "灌输式教育"是教育学的一个复杂问题。从西方教育史的发展来看,有些教育学研究者把"灌输式教育"直接等同于灌输而加以批判。这种批判具有积极意义,廓清了教育与灌输的联系与区别,但也有其局限性,对"灌输式教育"的一些缺点做了过度的、放大的宣扬。
- 范大明吴秀兰李善勇
- 关键词：教育
