叶妮
- 作品数：22 被引量：47H指数：4
- 供职机构：西安交通大学更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目陕西省哲学社会科学基金陕西省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教自然科学总论更多>>
- 地方新建本科院校通识教育课程实施策略研究
- 2013年
- 地方新建本科高校实施通识教育是必要的。但在实施通识课程过程中,受教育资源稀缺及单一课程的限制,地方新建本科高校难以实现"跨越"式发展。基于此,地方新建本科院校通识教育课程的实施要注重:树立适合地方新建本科院校实际的教育理念,培养具有"生成性"课程意识的教师,设置"纵""横"结合的课程模式,建立科学的课程管理机制。
- 叶妮
- 关键词：地方新建本科院校通识教育
- 教育国际化背景下的国际数学教育比较研究被引量：3
- 2009年
- 教育国际化已成为教育发展的一种过程和趋势。在这个背景下,国际数学教育比较研究在教学实践和国家政策两个层面呈现出一些值得关注的问题。同时,展望国际数学教育比较研究的未来,我们在重视文化背景、理论与实践的整合方面发现了一丝端倪。
- 叶妮
- 关键词：教育国际化数学教育
- 恩格斯实践观的五维分析
- 2021年
- 恩格斯实践观博大精深,与马克思实践思想体系相互印证。本文从实践性质、实践关系、实践过程、实践工具、实践结果等五个维度,剖析恩格斯实践观的主要特质:从性质上看,实践是完善人类类本质的社会历史活动;从关系上看,实践呈现人与自然普遍性物质变换基础上的复杂关系;从过程上看,实践凸显具体而现实的场域中主体的自我选择;从工具性上看,实践体现对象化工具的现实性与潜在性的统一;从结果上看,实践印证人类在认识世界中的偶然性与必然性统一。恩格斯实践观是马克思主义实践哲学体系的重要组成部分,系统研究恩格斯实践观,能够为历时性和现时性理解复杂性变化中“现实的人”提供哲学基础。
- 叶妮
- 关键词：恩格斯实践观特质
- 互联网时代的传播治理:主动求变还是被动应对——学习列宁迎接与应对新媒介的困境之辩被引量：1
- 2022年
- 新媒介技术快速迭代的应对水平,将影响互联网新样态的治理决策效果。本文从国家治理主体的主动引导还是被动应对、人主体的实际跃升还是隐性下沉、强化与世界联系还是置身其外等方面,借鉴列宁主导的苏维埃政权主动求变、迎接国际通讯时代来临、创建和发展无线电广播事业的宝贵经验,透析当下我国新媒体治理的现状,推进国家治理现代化走出深水区困境。
- 叶妮喻国明
- 关键词：无线电广播新媒体
- 小学科学课程探究活动的生成:PBS课程驱动问题设计被引量：1
- 2013年
- "基于项目学习的科学课程"是PBL框架下的科学课程教学模式,驱动问题设计是教学设计的核心要素,以促进学生的自主探究活动为主轴。PBS驱动问题的教学设计从学习环境设计、问题的可行性和价值性入手,分析了什么样的问题有助于小学科学课程学生的探究活动,对于提高我国基础教育学生综合素质进行了积极思考。
- 叶妮
- 关键词：小学科学PBS
- 教师教育课程体系核心价值生成及其实现
- 2011年
- 从上世纪80年代始,由于教师专业化确立以及师范教育向教师教育转型等诸多因素的影响,完善师范院校教师教育课程体系的要求日益迫切,对教师教育课程体系构建的探索一直没有停歇。但核心和首要的任务应当是确立适合校本课程发展的理念,在此基础之上,才能逐步对教师教育体制进行合理布局,并理顺各种课程设置模块的多元化纷争,以及实现在课堂教学中。
- 叶妮
- 关键词：教师专业化教师教育课程体系
- 恩格斯交往工具论辨析被引量：2
- 2020年
- 交往工具是体现人的物质性力量和社会性效能,达成现实的人的交往目的之中介。运用"历史合力论"审视人类工具史,恩格斯交往工具论呈现三维特征。在主体性上,交往工具纾解人的本质力量。从客体性上,交往工具雕刻人化自然的历程,展示物的属性。从类属性上,交往工具拓展"时""空"边界,实现"人""物"共生,勾连"蒙昧"与"未来"。
- 叶妮
- 关键词：恩格斯物我关系
- 党报对恩格斯报道的主旨变迁研究(2000-2019年)被引量：1
- 2020年
- 2020年是恩格斯诞辰200周年。本文采用语义分析法,分析2000年至2019年党报对恩格斯的报道,归纳党报对恩格斯报道在正面宣传线性传播、中西交融的环状传播、新旧转换的网状传播三阶段的变化轨迹,分析20年来党报对恩格斯报道的主旨变迁原因。
- 叶妮
- 关键词：恩格斯党报话语分析马克思主义新闻观
- 地方新建本科院校通识教育课程设置现状分析及对策研究被引量：2
- 2013年
- 文章在对地方新建本科院校通识课程存在问题分析的基础上,对通识教育课程设计提出几点建议:选择适合地方新建本科院校的教育理念;培育有"生成性"课程意识的教师;设计"纵""横"结合的通识教育课程设置模式;建立科学的通识课程管理机制。
- 叶妮
- 关键词：地方新建本科院校通识教育
- 协商课程理念下探究式问题驱动设计研究被引量：2
- 2014年
- 将"教程"为轴心的"促动式"教学设计变为"学程"为重心的"参与式"教学设计是近年来教学设计者关注的重点。问题驱动设计是这一革新中最易触发的环节,协商课程理念带给了"参与式"问题驱动设计清晰的操作路径。在透析协商式问题驱动设计存在价值的前提下,从自主权原理、课程行动视角、学生参与卷入理论、布莫和库克模式等设计要素出发,结合具体学科和学习者特点,教师能生成参与、合作、探究的有效课堂。
- 叶妮
- 关键词：协商课程教学设计参与式
