刘云波
- 作品数：98 被引量：1,269H指数：21
- 供职机构：第三军医大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金重庆市高等教育教学改革研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学军事更多>>
- 青年军人心理应激影响因素研究
- 目的 探讨社会支持、应对方式、人格、焦虑及抑郁与青年军人心理应激水平的关系,以分析青年军人应激水平的影响因素.方法 采用团体用心理社会应激调查表、军人心理应激自评量表、艾森克人格问卷简表、抑郁自评量表、焦虑自评量表、简易...
- 刘云波陈俊国
- 关键词：青年军人心理应激影响因素
- 援藏某工作团体焦虑抑郁情绪相关因素调查分析
- 2009年
- 杨国愉刘云波李维民
- 关键词：抑郁水平焦虑抑郁情绪情绪反应特质焦虑年龄学历
- 心理素质训练对军人应对方式的影响被引量：32
- 2006年
- 目的:探讨心理素质训练对军人应对方式的影响.方法:采用整群抽样方式随机抽取某集团军官兵380人作为被试对象,有效人数训练组(n=152人),对照组(n=160人).训练组分成若干小组进行心理素质训练,对照组进行常规军政训练.训练前后分别测量两组被试对象的应对方式,并进行比较分析.结果:心理素质训练后,①训练组军人的应对方式中解决问题因子分显著高于对照组;自责、退避因子分显著低于对照组;②训练组士兵的应对方式中解决问题、求助因子分显著高于对照组;自责、退避因子分显著低于对照组;③训练组军官的应对方式中合理化、求助因子分显著高于对照组;幻想因子分显著低于对照组.结论:心理素质训练能改善军人的应对方式,提高心理健康水平.
- 冯正直汪涛杨国愉钟铁军夏本立李国良刘云波廖雅琴姜巍王江澜
- 关键词：军事人员心理训练
- 中学-大学教师职业承诺现状及特点的对比研究被引量：2
- 2007年
- 运用龙立荣等编制的教师职业承诺问卷对中学-大学教师进行测量,发现中学教师规范承诺水平最高,代价承诺水平次之,情感承诺水平在三者间最低,而大学教师的代价承诺最高,情感承诺次之,规范承诺水平最低。不同性别、年龄、职称是否担任班主任或年级辅导员的中学-大学教师在职业承诺三个维度的承诺水平存在差异。
- 刘云波刘衍玲罗亚莉
- 关键词：职业承诺情感承诺规范承诺中学教师大学教师
- 12486名军人SCL-90测试结果分析
- 自上世纪90年代初用scl-90对我国军人心理健康状况进行了两次大规模评估外,新世纪还没有一次全面地对中国军人心理健康状况的测查。本研究旨在对现代高科技战争条件下了解新世纪我国军人的心理健康状况,以期为我国军人心理健康教...
- 刘俊丽刘云波冯正直杨国愉夏本立钟铁军汪涛廖雅琴秦爱粉王江澜张艳汪凤
- 关键词：军人心理健康特点SCL-90
- 文献传递
- 建构主义指导下“学生授课”模式对医学心理学教学的促进作用被引量：5
- 2014年
- 目的探讨"学生授课"在《医学心理学》教学中的方法及效果。方法抽取53名医学五年制本科生为研究对象,选取部分教学内容交由学生进行授课,并在课终使用调查问卷评价教学效果。结果学生普遍认为自己愿意(86.8%)且有能力授课(90.6%),学生授课可提高创新能力(94.3%)、自主学习能力(98.2%)、团队协作能力(86.8%)和沟通能力(90.6%),促进彼此交流(86.8%)和潜能开发(96.2%)。学生授课也存在重点不够突出、课堂组织不够合理、学生注意力难以集中等不足。结论学生授课教学方法教学效果明显,但还应加强课堂组织环节等的控制以提高学习效果。
- 王晓霞张俐刘云波
- 关键词：医学生医学心理学教学方法改革学生授课建构主义
- 高原训练期间军人认知功能的追踪研究被引量：38
- 2005年
- 目的:研究高原训练军人的认知功能变化特点及其 影响因素.方法:采用选数测验、连续计算测验、符号认知测 验,对某进藏训练部队的50名军人进行连续测评,对不同海拔高度、进入高原不同时间和不同军事作业阶段,军人的各种 认知功能进行动态跟踪研究.结果:①不同海拔各认知作业 完成率均显示显著差异(P<0.05);②除选数测验外,进入高 原不同时间各认知作业完成率均有显著差异(P<0.01);③ 各认知作业完成率,不同军事作业阶段,选数测验有显著差异 (P<0.05),连续计算和符号认知有非常显著的差异(P< 0.01);④各认知任务的作业正确率,不同海拔、进入高原不同 时间、不同军事作业阶段均有非常显著的差异(P<0.01). 结论:高原环境对军人认知功能产生明显影响,这种影响与海 拔高度、进入高原时间与军事作业状态均有明显关系.
- 杨国愉冯正直秦爱粉刘云波汪涛廖雅琴王江澜刘俊丽
- 关键词：军事人员心理功能
- 城郊中学初一、高一学生心理素质对照研究被引量：6
- 2005年
- 目的探讨城郊中学初一、高一学生的心理素质差异。方法本研究采用中学生心理素质量表(3SMQ),对城郊中学初一和高一的671名学生进行测试。结果(1)城郊中学初一学生的心理素质各因素与常模相比,元认知意识性[(3.47±0.55)分]、元认知计划性[(3.75±0.69)分]、元认知监控性[(3.41±0.72)分]等10个因子显著高于初一学生常模,而抱负水平[(3.87±0.65)分]等6个因素显著低于常模;高一学生的心理素质各因素与常模相比,元认知意识性[(3.33±0.56)分]、元认知计划性[(3.61±0.72)分]等7个因素显著高于高一学生常模,而元认知监控性[(3.23±0.74)分]、独立性[(3.59±0.61)分]等7个因素显著低于常模。(2)初一学生元认知意识性、元认知计划性、元认知监控性、抱负水平等9个因素显著高于高一学生;而高一学生独立性、责任感和人际关系适应3个因素显著高于初一学生。(3)从初一、高一各年级的性别差异来看,初一女生元认知监控性、抱负水平、坚持性等11个因素显著高于初一男生;初一女生元认知意识性、元认知计划性、元认知监控性、坚持性等13个因素显著高于高一女生;高一男生元认知监控性、理智性因素显著高于同级女生;高一男生抱负水平、独立性因素显著高于初一男生。结论有针对性进行城郊中学初一、高一学生心理素质训练十分重要。
- 郝世君冯正直祝长水杨国愉刘颖刘云波
- 关键词：中学生心理素质心理素质训练高一学生中学生初一学生抱负水平
- 军人应对方式影响因素的调查
- 分层整群抽样抽取某部军人10300名,以不同中队为单位集中进行应付方式量表、社会支持评定量表、症状自评量表测试。结果发现:心理异常者除求助因子外,应对方式的其余5个因子均低于心理健康者。年龄较长,级别较高,文化程度在大专...
- 汪涛冯正直杨国愉刘云波
- 关键词：军人社会支持心理卫生
- 文献传递
- 高原军人心理健康与负性认知加工偏向、情绪调节方式的关系被引量：14
- 2017年
- 目的探索高原军人心理健康与负性认知加工偏向、情绪调节方式的关系。方法采用90项症状清单(symptom checklist 90,SCL-90)、负性认知加工偏向问卷(negative cognitive processing bias questionnaire,NCPBQ)、军人情绪调节量表(armymen’s emotion regulation types questionnaire,AERTQ)对高原某部4 631名官兵进行调查。结果 (1)SCL-90高分组在负性认知加工偏向各因子、认知重视、行为抑制得分上均显著高于低分组(P<0.01),而在情感求助和自我安慰上则显著较低(P<0.01);(2)SCL-90总分与负性注意偏向、负性记忆偏向、负性解释偏向、负性沉思偏向、认知重视、行为抑制均呈显著正相关(r为0.210~0.551,P<0.01),与情感求助、自我安慰显著负相关(r=-0.07、r=-0.11,P<0.01);(3)负性认知加工偏向中负性沉思偏向、负性注意偏向、负性记忆偏向3个维度和军人情绪调节方式中认知重视、自我安慰、情感求助3种方式可有效预测高原军人的心理健康状况,解释率为38.5%。(4)多重中介效应模型显示,认知重视在负性认知加工偏向对军人心理健康的影响中起中介作用。结论负性认知加工偏向、情绪调节方式与高原军人心理健康密切相关,应重点关注高负性认知加工偏向高原军人的心理健康水平,降低认知重视使用频率,有利于维护和提升高原军人心理健康。
- 王立菲谢守蓉李丽李晋刘云波蒋娟王佳赖薇郑飞宇徐媛媛徐文佳杨国愉冯正直
- 关键词：高原军人心理健康情绪调节方式
