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刘萍

作品数：17 被引量：27H指数：2
供职机构：徐州工业职业技术学院更多>>
发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术理学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 9篇专利
  • 6篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 7篇文化科学
  • 2篇自动化与计算...
  • 1篇理学

主题

  • 9篇机器人
  • 5篇零部件
  • 4篇汽车
  • 4篇汽车零部件
  • 4篇教育
  • 4篇高职
  • 3篇数学
  • 3篇零部件加工
  • 2篇定位机构
  • 2篇载量
  • 2篇支撑力
  • 2篇职校
  • 2篇职业教育
  • 2篇上下料机器人
  • 2篇送料
  • 2篇送料机构
  • 2篇素质教育
  • 2篇挑台
  • 2篇推杆
  • 2篇汽车零部件加...

机构

  • 16篇徐州工业职业...

作者

  • 16篇刘萍
  • 3篇魏勇
  • 1篇张达志
  • 1篇曹可

传媒

  • 2篇中国职业技术...
  • 2篇煤炭高等教育
  • 1篇职业教育研究
  • 1篇科学时代（综...

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 2篇2020
  • 5篇2019
  • 1篇2015
  • 2篇2007
  • 1篇2005
  • 3篇2004
共 17 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
高职高等数学教学初探被引量：2
2005年
本文针对高职教育的培养目标和学生的实际情况,对高等数学课的教学提出了应对措施,以期提高学生的兴趣和数学综合素质。
刘萍
关键词：高等数学高等职业教育教学内容
一种旋转式机器人焊接夹具及其工作方法
本发明公开了一种旋转式机器人焊接夹具，包括摆装台、前夹座、后夹盘和侧压座，所述前夹座设置在摆装台上方，且所述前夹座一侧设置有圆形的后夹盘，所述后夹盘边缘处等弧度设置若干个侧压座。所述前夹座上方设置有第一电机。本发明的有益...
刘萍张书玮
文献传递
职校“分层次教学”的实践与思考被引量：12
2004年
本文主要对目前职业学校参差不齐的生源和为适应素质教育的要求而采取的分层次教学的现状进行了分析，其主要弊端是前期准备工作不充分、层次划分过硬和服务意识不强。提出要从科学划分层次、制定合理的教学目标、采取灵活的教法和转变服务观念等方面去完善分层次教学。
魏勇刘萍
关键词：分层次教学生源质量素质教育教学目标教学方法
一种旋转式机器人焊接夹具及其工作方法
本发明公开了一种旋转式机器人焊接夹具，包括摆装台、前夹座、后夹盘和侧压座，所述前夹座设置在摆装台上方，且所述前夹座一侧设置有圆形的后夹盘，所述后夹盘边缘处等弧度设置若干个侧压座。所述前夹座上方设置有第一电机。本发明的有益...
刘萍张书玮
文献传递
一种带有过热保护结构的汽车零部件焊接用机器人
本发明公开了一种带有过热保护结构的汽车零部件焊接用机器人，包括：机架、位于机架上方用于对零件进行焊接的焊接机构、位于焊接机构一端用于对质量不合格的零件进行纠错的纠错机构，通过设置第一气缸，第一气缸的底端通过螺栓与第二支撑...
刘萍 张书玮
文献传递
职校数学课教学改革的尝试被引量：2
2004年
针对目前职校生文化素质差与受传统教学思想、教学模式的约束而造成的教学困难 ,采取一系列应对措施 ,对数学课的功能、目标和教师的作用重新进行认识 ,制定科学的教学目标和确定相应教学内容 ,从激发学生的“内动力”、确定学生的“最近发展区”
魏勇刘萍
关键词：数学素质教育终身学习最近发展区
一种汽车零部件加工的挑料机器人及其工作方法
本发明公开了一种汽车零部件加工的挑料机器人，包括底板、挑料架、后挑台和移料台，所述底板上方两端均设置有运输架，且两个运输架之间设置有移料台，所述移料台一端设置有挑料架，且所述加工框另一端设置有后挑台。本发明的有益效果是：...
刘萍张书玮
文献传递
高职班主任工作的几个重点被引量：11
2007年
在培养高职学生的就业能力中班主任发挥着重要的作用。对学生进行早期的专业引导和专业教育．在日常管理中对学生进行职业素质的培养，引导学生更新就业观念，增强职业能力等，帮助学生有计划地作好就业前的准备为工作中的几个重点。
刘萍
关键词：就业观念
一种带有过热保护结构的汽车零部件焊接用机器人
本发明公开了一种带有过热保护结构的汽车零部件焊接用机器人，包括：机架、位于机架上方用于对零件进行焊接的焊接机构、位于焊接机构一端用于对质量不合格的零件进行纠错的纠错机构，通过设置第一气缸，第一气缸的底端通过螺栓与第二支撑...
刘萍 张书玮
文献传递
对数学学习过程的探讨
2004年
学习新知识在于遵守由浅入深、由初始记忆到理解创新的规律。对现成知识的记忆理解程度取决于个人的数学文化基础，而对知识的理解是寻求到对知识的肯定证明后形成的对知识的一个认识，研究是对已有知识的认识进行解剖创新，对旧知识加以否定，对新知识形成肯定。
刘萍
关键词：熟记数学基础
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