付亦宁
- 作品数：34 被引量：286H指数：7
- 供职机构：苏州大学教育学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教石油与天然气工程电子电信更多>>
- 博客与信息技术教育的发展
- 博客是近些年来互联网的新生事物,是一种不同于Email、BBS、ICQ的第四代网络交互形式.本文首先介绍了博客的概念、来源;然后阐述了博客在交互形式上表现出的特点;最后根据博客的特点分析了博客对信息技术教育发展的影响和促...
- 付亦宁
- 关键词：信息技术教育课堂教学
- 文献传递
- 大学生深层学习影响因素及其关系的实证分析被引量：9
- 2015年
- 在学习过程中,以更为全面的方式来理解问题的深层学习,更能产生学习成效。本研究以自编的"学习过程""学习观""元认知能力""教学体验""学习结果体验"问卷为工具,调查了515名大学生,并运用结构方程模型对大学生"深层学习"的影响因素进行了实证分析。调查结果发现:(1)教学体验对深层学习动机、元认知能力和深层学习策略均具有正向影响;(2)全面学习观对深层学习动机、元认知能力具有正向影响,对深层学习策略不具有显著影响;(3)深层学习动机、元认知能力在教学体验和深层学习策略之间具有部分中介作用,在全面学习观和深层学习策略之间具有完全中介作用;(4)深层学习策略在教学体验、全面学习观、深层学习动机、元认知能力和学习结果体验之间具有完全中介作用。
- 付亦宁
- 关键词：大学生影响因素学习观结构方程模型
- 信息加工模式对CAI的启示
- 2006年
- 计算机辅助教学的产生与发展,是人类教育史上的一次进步和变革,它是提高教学质量、培养学生学习兴趣和自我发展能力的重要途径。文章介绍了CAI的理论基础之一———信息加工理论的两种主要模式:加涅的“信息加工模式”和维特罗克的“学习生成模式”,并阐述了这两种模式给CAI教学带来的启示。
- 付亦宁
- 关键词：信息加工模式CAI计算机辅助教学
- 知识关联整合对大学跨学科团队创新能力影响机制研究
- 2024年
- 从知识关联整合的内涵出发,研究知识关联整合的3个维度对大学跨学科团队创新能力的影响机制。以跨层次深度学习为中介变量,通过分层回归分析进行实证检验,剖析知识关联整合通过跨层次深度学习的中介作用对创新能力的影响机制。通过对江苏省依托研究型大学或科研机构的39个跨学科研究团队的共331名成员的问卷调查分析得出:知识关联整合3个维度对大学跨学科团队创新能力均有显著正向影响;跨层次深度学习在知识关联整合对大学跨学科团队创新能力的影响机制中起部分中介作用。结论丰富了知识关联整合和跨学科团队创新能力的相关研究,为跨学科团队科研管理实践带来了启示。
- 金子祺付亦宁刘绮莉钟博文
- 美、加、澳初任教师专业标准及其对我国教师教育的启示被引量：12
- 2020年
- 初任教师的专业标准实际上就是新教师的入职门槛,对教师教育具有重要的导向作用。各国的初任教师专业标准既有共同性,都注重专业知识、专业实践、专业责任、持续学习诸方面,又各有特色:美国《InTASC示范核心教学标准》重视发展性、加拿大安大略省《专业实践基础》重视实践性、《澳大利亚初任教师教育项目认证:标准和程序》则具体而易操作。以上三国的初任教师专业标准,对中国教师专业标准的制定以及职前教师教育培养目标的完善有积极的启示作用。
- 付亦宁周川
- 关键词：初任教师教师专业标准职前教师教育
- 开创有中国特色的教育技术理论与实践之路——何克抗教授专访被引量：45
- 2017年
- 在近20年的教育技术事业发展过程中,中国教育技术经过对西方教育技术的分析、借鉴、批判、吸收,逐步形成了结合中国国情并且自主创新的中国特色教育技术理论。在这个过程中,何克抗教授的学术思想及研究实践具有开创性的贡献。他提出的"主导—主体相结合"教育思想、"学教并重"的教学设计理论、信息技术与课程深层次整合理论、教学结构理论以及创造性思维理论等引领了有中国特色的教育技术理论发展与实践应用的方向。
- 何克抗付亦宁
- 关键词：教学设计
- 生态视角下的企业e-Learning培训环境构建被引量：4
- 2012年
- e-Learning在企业员工培训及继续教育过程中已发挥越来越重要的作用,但也面临着资金投入比例不够、培训体系不成熟、缺乏交互和枯燥的课程设计等问题。这些问题导致企业e-Learning缺乏生命力,其资源不能可持续开发与利用。本文从生态学的视角,借用生态原理构建e-Learning的培训环境,将使企业内部的各种资源相互协调融合,使员工在学习中找到归属感,从而发挥企业培训的最大化效益。
- 付亦宁
- 关键词：E-LEARNING生态环境
- 大学生e-Learning的元认知能力调查分析被引量：3
- 2013年
- 信息技术膨胀的社会,e-Learning为越来越多的学生所接受和使用,然而很多学生在进行e-Learning学习时并没有达到最初的期望,学习效率不高。针对这一问题可以从元认知的视角来探析大学生e-Learning的学习过程,找到解决的办法。研究使用了自编"大学生e-Learning的元认知能力测量量表"对来自苏州大学不同专业的大一至大四的220名学生开展了问卷调查。调查结果显示,不同性别和不同专业对于大学生e-Learning的元认知能力没有影响,而不同年级的学生在元认知知识方面表现出了显著差异。
- 付亦宁
- 关键词：元认知大学生
- 基于多媒体教室的CPSL教学环境的研究
- 多媒体技术的发展为开展多种形式的教学提供了条件.本文研究的基于多媒体教室的CPSL教学环境设计就是本着以教育改革为前提,以培养学生解决问题的能力为出发点,在多媒体教室下,利用师生间、学生间的交流协作达到问题解决的目的.首...
- 付亦宁
- 关键词：多媒体教室CPSL教学环境
- 文献传递
- 本科生深层学习影响因素的实证研究
- 本研究以自编的信效度均优良的“深层学习”问卷为工具，调查了515 名本科生，运用结构方程模型对本科生“深层学习”的影响因素进行了实证分析。调查结果发现：(1)教学体验对深层学习动机、元认知能力和深层学习策略均具有正向影响...
- 付亦宁
- 关键词：大学生影响因素结构方程模型
