杨琼琼
- 作品数：17 被引量：12H指数：1
- 供职机构：宜春学院外国语学院更多>>
- 发文基金：江西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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- 语块对大学英语作文的影响
- 2011年
- 二语写作仅仅靠用语法拼凑大量单个的单词是不够的,也是过时的。本文先介绍了二语语块的概念和分类,然后列举样文论述了正确语块使用量对大学英语作文质量的影响,最后总结了语块的习得对大学英语作文的影响意义,目的在于找到一条提高大学英语作文质量的新思路。
- 杨琼琼
- 关键词：语块大学英语作文
- 基于功能语块视阈探索大学英语写作教学的创新
- 2014年
- 本研究通过结合语块和胡壮麟(2001)研究概括的七种语言功能,形成七大功能语块语言结构模式:1信息功能语块;2人际功能语块;3行事功能语块;4表情功能语块;5寒暄功能语块;6娱乐功能语块;7元语言功能语块。在学生即时写作之前的15分钟进行与写作主题相关的功能语块教学,探讨其在英语写作方面的作用。结果表明:功能语块的使用能提升写作的质量,优化学习成果;不同的功能语块教学方式对作文质量产生了显著的变化。
- 杨琼琼
- 关键词：语块语言功能大学英语写作
- “互联网+”背景下科技英语翻译课堂教学与网络自主学习相结合的模式探究
- 2023年
- 科技英语翻译课堂教学与网络自主学习的结合实践,是近年来兴起的一种创新性教学形式,更是未来现代化教学发展方向。网络自学模式凭借着自身的科技性与灵活性,不仅能够为学生提供良好的学习体验,还能让师生在“互联网+”智能化平台的技术支持下,形成一种良好的教学“元组关系”。因此,在“互联网+”背景下科技英语翻译的课堂教学与网络自主学习相结合的模式探究,不仅是对于科技英语翻译课堂教学实践的积极创新,更是对于我国教学体系的全新探索。
- 杨琼琼
- 关键词：科技英语翻译课堂教学网络自主学习
- 功能语块视野下英语写作能力提升实验设计与实践被引量：1
- 2016年
- 对于如何写好英语作文,学术界有很多学者进行了研究。本研究从功能语块的视野入手,探讨英语写作能力提升的实验设计和实践。将某学院人力资源专业的84名学生分为实验班和普通班进行实验,通过实验设计和实践,运用SPSS软件对得出的数据进行定量分析,最终得出结论:实行功能语块教学实验组的学生英语写作成绩有明显的提高。
- 杨琼琼
- 罗兰·艾默里奇的现代性批判被引量：1
- 2017年
- 罗兰·艾默里奇在电影中对现代社会,尤其是现代科学技术所暴露出来的问题进行了思索,艾默里奇先后为观众贡献了多部有关生态灾难或科技负面影响的佳作,并试图在这些电影中唤起人们对现代化采取一种审慎的态度。可以说,艾默里奇以电影实现了对现代性的批判。文章从艾默里奇创作与现代性批判中的两种力量、从启蒙现代性到审美现代性、艾默里奇的现代性批判启发三方面,以现代性批判视角,关注罗兰·艾默里奇的电影创作。
- 杨琼琼
- 关键词：电影
- 大学英语多元立体教学模式研究被引量：9
- 2012年
- 通过结合自主和合作学习两种教学模式,构建多元立体的大学英语教学新模式,即在教学实验过程中,建立合作学习小组,培训学习策略,优化自主合作学习环境,建立评估体系和指导学生课外学习。为了探索这一教学模式在大学英语教学中的效果,研究者采用了调查问卷和访谈的形式对学生实验前后的自主合作学习情况进行了对比研究。研究的结果表明:大学英语多元立体的教学模式能激发学生学习英语的兴趣,有效培养学生的自主合作学习能力。
- 王红毅杨琼琼
- 功能语块视阈大学英语写作教学研究
- 2017年
- 功能语块视阈大学英语写作教学研究分两阶段进行,先是进行功能语块视阈即时写作测试对比研究,然后进行功能语块视阈下写作能力提升实验设计和实践研究。第一阶段,结合语块和七种语言功能形成七大功能语块应用于写作即时测试研究中。第二阶段,应用英语写作教学研究中的背景设计、思路设计以及实验设计指导精读课堂写作教学实践。两阶段研究结果表明:大学英语写作质量与功能语块使用数量,功能语块教学设计活动以及功能语块写作教学实验设计有显著相关关系。
- 杨琼琼
- 关键词：大学英语写作
- 26个英文字母视野下英语人文知识培养模式研究
- 2015年
- 本文是围绕以下三个方面进行研究:1、如何避免学生大量课程学习而又未能较全面掌握英语人文知识的苦恼以及如何清楚而又全面地介绍主要英语国家的教育、历史、宗教、政治、社会、文学、艺术、体育和日常生活等方面的人文知识?2、如何使英语学习者的人文知识学习潜能最大限度地得到发挥?3、构建基于英语学习者所熟悉的26个英文字母视野下的英语人文知识学习框架来培养学生具备高素质的思维能力和人文知识并提出提升英语人文知识的三大途径,最终达到高校外语教育核心的育人功能。
- 杨琼琼张兆
- 大学英语隐喻式词汇的理解
- <正>隐喻作为一种语言现象,揭示的是两个不同事物在特征上存在某一类似之处。它是一种思维活动,要理解它要求读者具备较广博的知识和较丰富的经历。我们该如何理解隐喻?学者们说法众多。学者Clark&Lucy(1975)~[1]...
- 杨琼琼
- 文献传递
- 大学英语隐喻式词汇的理解
- 2012年
- 隐喻是语言的异常运用,它是一种比较,是一种思维模式,它也是一种普遍的语言现象,所以理解隐喻非常重要。本文首先介绍学者们提出的理解隐喻的方法,然后从大学英语教学的角度将英语隐喻的理解划分为四大类隐喻词进行探讨,其作用是引导学习者理解一定语境中的英语隐喻词汇的意义,给话语的理解提供一个认知导向,从而达到对话语的恰当理解,最终希望能改善费时低效的词汇学习。
- 杨琼琼
- 关键词：隐喻义
