李彦
- 作品数：12 被引量：86H指数：5
- 供职机构：山东工商学院法学院更多>>
- 发文基金：国家软科学研究计划国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学社会学哲学宗教更多>>
- 波斯特的信息方式理论述评被引量：1
- 2005年
- 20世纪电子设备作为媒介的传播环节给人们的生活带来了日益深刻的影响,波斯特认为,当电子媒介进入我们日常交往时,其语言的多变性引发了意义的去中心化及自我意识的消解。信息方式促成了语言的重构与主体的变化。以前的“后工业社会”理论已不足以全面解释现在变化了的主体与现实。为此,他以“主体的重构”为基点把电子传播媒介、后结构主义语言学理论和批判理论交汇在一起构建了一种新的理论———信息方式理论。
- 李彦孙乃龙
- 关键词：波斯特后结构主义
- 关于在校大学生生活满意度的实证研究——以山东省某普通高校904个样本为例被引量：4
- 2007年
- 对904个大学生的问卷调查数据显示,我国大学生在校生活满意度呈正态分布;大学生自身的性格、兴趣、活动参与及创新能力均对其生活满意度产生了影响;培养大学生积极的心态,是提高大学生在校生活质量的一条重要途径。
- 刘永策李彦盛国军
- 关键词：大学生生活满意度积极心态
- 大学生创新意识与社会参与的实证研究被引量：8
- 2012年
- 本文运用对904个大学生样本的问卷调查数据及两次小组访谈记录,分析了在校大学生的社会参与活动状况及其对大学生创新意识的影响。本研究认为,在校大学生主动参与各种社会实践活动,对大学生的创新意识产生了正态影响。采取各种措施,鼓励大学生积极参与各种社会活动,是提高大学生创新意识与人才培养质量的重要途径。
- 李彦孙永清
- 关键词：大学生社会参与
- 独生与非独生子女大学生差异性的实证研究——以山东省某高校904个样本为例被引量：6
- 2008年
- 通过对904个大学生样本的问卷调查数据分析认为,尽管独生子女大学生和非独生子女大学生之间在许多指标上存在着相同之处,但由于其家庭经济条件和家庭关注度的不同,也造成了二者在性格、经济用度及行为选择上的众多不同。独生子女与非独生子女在大学阶段的差异性并未消失,家庭在其社会化中依然扮演着重要的角色。
- 刘永策李彦盛国军
- 关键词：独生子女非独生子女大学生
- “邓小平理论与马克思主义中国化”研讨会述要
- 2004年
- 2004年9月26-30日,中国科学社会主义学会各省市学会秘书长联席会议暨山东科学社会主义学会年会在烟台举行.本次会议由中国科学社会主义学会、山东省科学社会主义学会、山东工商学院联合主办.会议围绕'邓小平理论与马克思主义中国化'的主题进行了深入的讨论和学术交流.现将主要观点综述如下.
- 高继文李彦
- 关键词：邓小平理论马克思主义中国共产党执政能力
- 独生与非独生子女大学生创新意识的差异性研究——以山东省某高校904个样本为例被引量：1
- 2009年
- 本文的目的在于比较独生子女与非独生子女大学生差异之处。为此,本文运用对904个大学生样本的问卷调查数据进行了分析。本研究认为,尽管独生子女大学生和非独生子女大学生之间在许多的指标上存在着相同之处,但由于其家庭经济条件和家庭关注度的不同,也造成了二者在性格、经济用度及行为选择上的众多不同。结论:独生子女与非独生子女在大学阶段的差异性并未消失,家庭在其社会化中依然扮演着重要的角色。
- 刘永策李彦盛国军
- 关键词：独生子女非独生子女
- 城市老年人的养老意愿及影响因素——以烟台市的1273位老年人为例被引量：27
- 2013年
- 利用"烟台市老年人的养老需求与生活状况调查"的数据,分析了烟台市老年人的养老意愿,并以其影响因素建立了Logistic回归模型。结果发现,选择养老机构的老年人成倍增加。年龄、职业、教育程度对老年人的养老意愿有显著影响。月收入并不是主要影响因素。
- 杨晓龙李彦
- 关键词：老年人养老意愿机构养老
- 关于理工科大学生人文知识与人文素质问题的思考
- 2011年
- 人文素质教育是困扰我国高等学校教育的一个中心问题。本文从知识与素质的关系入手,围绕人文体验这一核心概念,试图找出传统人文素质教育认识中的误区,明确人文素质教育中应注重人文体验,做到外灌与内输相结合。
- 潘丽娟李彦
- 关键词：人文知识人文素质理工科大学生
- 大学生创新意识和创新能力的调查与思考——以教学型院校大学生为例被引量：25
- 2007年
- 文章基于对山东某高校1000名在校大学生进行问卷调查的基础上,指出教学型院校的大学生在创新意识和创新能力上普遍存在信心不足,知识结构不合理,自然科学知识缺乏,动手能力弱,创新成果少等问题,并结合教学型院校的特点,从社会学的视角就如何培养大学生的创新意识和创新能力提出了建议。
- 赵瑞芳盛国军李彦
- 关键词：大学生
- 人文知识 人文素质与创新教育被引量：1
- 2006年
- 长期以来,在我国大学的创新教育中普遍存在着“重理工、轻人文”,“重专业、轻素质”的倾向,对于人文精神在创新教育中的作用缺乏深层次的认识。在具体的人文教育实践中,由于受传统的应试教育模式的影响,受教育者往往处于被动状态,人文知识不能很好地内化为人文素质,使得创新教育中人文精神动力不足。本文从创新教育中知识与素质的关系入手,围绕人文体验这一核心,明确提出创新教育中人文精神的培养应注重人文体验,做到外灌与内输相结合。
- 盛国军李彦
- 关键词：人文知识人文素质创新教育
