张新佶
- 作品数：24 被引量：196H指数：6
- 供职机构：第二军医大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家科技重大专项上海市软科学研究计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 非参数协方差法评价生存资料的非劣效性
- 世界医学协会于2000年发表的赫尔辛基宣言对以安慰剂为对照的优效性试验的伦理问题提出了质疑。因此,以阳性药为对照的非劣效试验在肿瘤等威胁生命的疾病的研究中的作用越来越突出。目前提出的非劣效性检验方法主要针对两分类或者等级...
- 张新佶许金芳贺佳
- 关键词：阳性对照疗效指标
- 培美曲塞或吉西他滨联合铂类一线治疗晚期非小细胞肺癌:系统评价与meta分析
- 目的：通过meta分析综合现有的临床证据，评价培美曲塞联合铂类对比吉西他滨联合铂类一线治疗晚期非小细胞肺癌的作用。方法：随机对照试验。采用“NSCLC”，“Carcinoma, non-small-cell lung c...
- 张新佶陆健许金芳秦婴逸贺佳
- 关键词：非小细胞肺癌培美曲塞META分析
- 正态分布资料等效性评价的传统假设检验方法与贝叶斯方法比较被引量：3
- 2009年
- 贺江南张新佶谢之辉吴美京贺佳
- 关键词：等效性评价贝叶斯方法新药临床试验随机双盲试验等效性试验
- 贝叶斯倾向评分方法及其与传统倾向评分方法的比较被引量：6
- 2014年
- 近年来,由于随机对照试验（randomized controlled trials,RCT）通常存在所选人群有限、样本量较少、随访时间较短、价格昂贵等局限性,它的大规模应用受到一定的限制。而观察性研究（observational study,OBS）通常不对研究人群进行严格的限制、样本量较大、观察时间较长、研究成本较低、可以收集到足够的信息观察到特殊人群（如孕妇、儿童、有合并其他疾病的患者）的暴露情况,也可以对罕见事件的发生做出评价[1],
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- 关键词：评分方法贝叶斯随机对照试验随访时间样本量
- 边缘结构模型——一种控制时依性混杂的方法被引量：9
- 2015年
- 在观察性研究中,暴露或处理因素常常会随时间的变化而变化,在分析其对结局的效应时,常会受到时依性混杂因素的影响。时依性混杂因素是指同时满足以下三个条件的因素：（1）随时间变化;（2）是结局的影响因素;（3）会影响到随后的暴露/处理,同时又会受到前次暴露/处理的影响[1-2]。可见,时依性混杂因素既可以看作暴露/处理与结局的混杂因素,也可以当成暴露/处理与结局之间的一个中间变量。
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- 关键词：影响因素协变量无偏估计LOGIT
- 非参数模型在以等级资料为终点的非劣效性临床试验中的应用及SAS实现被引量：1
- 2009年
- 贺江南陆健张新佶谢之辉贺佳
- 关键词：新药临床试验非劣效性非参数模型SAS有效药物
- 国内外患者隐私保护立法情况对比及国外基本立法保护原则探析被引量：31
- 2016年
- "大数据"背景下的患者隐私保护业已成为医疗卫生领域大数据发展应用的焦点问题,文章从患者隐私的立法保护角度入手,综述国外各主要地区代表性国家及国内的隐私保护立法情况,总结欧美发达国家患者隐私的基本立法保护原则,揭示我国患者隐私保护立法尚处于初级阶段的基本现状,给出我国开展隐私保护立法工作的建议。
- 秦宇辰吴骋张新佶郭轶斌贺佳
- 关键词：大数据隐私保护
- 随机森林倾向性评分方法及其在药品不良反应信号检测中的应用被引量：7
- 2016年
- 目的探讨利用随机森林倾向性评分法控制混杂因素的基本思想和步骤,及其在药品不良反应信号检测中的应用。方法利用随机森林计算给定危险因素的条件下研究对象服用双膦酸盐的概率,而后分别通过倾向性评分1:1匹配,1:M匹配和回归调整法控制性别、年龄等混杂因素,分析服药双膦酸盐与骨折发生风险的关系,并与logistic回归倾向性评分法对应结果进行比较。结果随机森林倾向性评分法与logistic回归倾向性评分方法的结果是一致的。其中,倾向性评分1:1匹配样本量损失较大,且与1:M匹配和回归调整法的结果相差较大。结论随机森林倾向性评分法能有效控制药品不良反应信号检测过程中的混杂因素,可以与logistic回归倾向性评分法所得结果相互验证,提高结果的可靠性;但1∶1匹配可能不适用于药品自发呈报系统数据。
- 张新佶张天一许金芳叶小飞钱维贺佳
- 翻转课堂结合案例教学在医学科研设计教学中的应用及思考被引量：11
- 2018年
- 随着信息技术的发展,翻转课堂成为医学教育研究者探索教学改革的热点。本文结合医学科研设计的教学内容、特点探讨翻转课堂结合案例教学在医学科研设计教学中的必要性以及在教学中的具体实施步骤,并对实施中遇到的问题进行总结。
- 张新佶吴骋王睿何倩贺佳
- 关键词：医学科研设计案例教学
- 浅谈医学统计学课堂中的提问设计
- 2014年
- 提问是教与学的纽带,是师生对话的桥梁,好的提问可以有效地提高教学质量。医学统计学教学中,教师采用课堂提问辅助教学时,应该进行有效的设计,从发问的对象、目的、内容、形式和时机进行考虑和设计,激发学生的兴趣和学习动机。
- 何倩吴骋罗虹赵艳芳王睿郭晓晶张新佶叶小飞贺佳
- 关键词：提问设计
