王占锋
- 作品数：15 被引量：17H指数：3
- 供职机构：成都农业科技职业学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅资助科研项目四川省教育厅科学研究项目更多>>
- 相关领域：农业科学文化科学建筑科学轻工技术与工程更多>>
- 一品红栽培育种研究现状被引量：2
- 2016年
- 从4个方面总结了一品红的研究现状,即:栽培管理、繁殖技术、几种因素对一品红的影响及主要病虫害防治措施,为一品红的栽培及研究提供依据。
- 王占锋张智晖苏秀梅
- 关键词：一品红栽培繁殖影响因素病虫害防治
- 中职、高等职业教育一体化发展路径探索
- 2024年
- 一体化设计中职、高等职业教育培养体系,首先要关 注不同阶段的职业教育内涵、培养目标、从而确定人才培养定位, 根据专业人才培养定位拟定专业衔接与课程衔接机制,制定质量 评价机制和职业教育培养体系,为职业教育人才培养提供参考与 指导。
- 方秉俊王占锋史伟
- 关键词：中职教育高等职业教育一体化
- 一种生姜催芽装置
- 本实用新型公开了一种生姜催芽装置，包括保温板、固定结构、拉链、密封带、第一催芽箱、无纺布、支撑架、连接套、连接杆、保温外壳、催芽结构、第二催芽箱、凹槽、接线箱、万向轮、温度控制结构、滑轨、刻度条、接触弹片、复位弹簧、滑杆...
- 欧俊王占锋张璐舒晓霞李谦练华山
- 文献传递
- 高职风景园林专业群组群逻辑与培养岗位研究--以成都农业科技职业学院为例被引量：1
- 2021年
- 由于专业群的组建是新时代职业教育教学研究的重点和国家“双高计划”建设的难点,以成都农业科技职业学院为例,对其风景园林专业群组群逻辑、群内专业定位和各专业培养岗位等方面进行了阐述。从组群逻辑、各专业培养岗位等方面对风景园林专业群人才培养进行了研究,提出了相应的对策,为高职教育风景园林专业群的组群、培养定位提供借鉴。
- 王占锋方秉俊赵杨迪杨群
- 嫁接对硫华菊及凤仙花后代生长的影响被引量：2
- 2018年
- 通过盆栽试验,研究未嫁接、同株嫁接(同一株苗上部为接穗、下部为砧木)、异株同苗嫁接(2株大小一致的苗分别作砧木和接穗)、异株异苗嫁接(小的1株苗作接穗、大的1株苗作砧木)对硫华菊及凤仙花后代生长的影响。结果表明,嫁接提高了硫华菊及凤仙花的株高、生物量、光合色素含量及抗氧化酶活性,其后代综合表现排序为异株异苗嫁接>异株同苗嫁接>同株嫁接>未嫁接;与未嫁接后代相比,异株异苗嫁接的硫华菊后代茎秆、叶片、地上部分生物量分别提高34.78%、30.63%、32.54%,异株异苗嫁接的凤仙花后代茎秆、叶片、地上部分生物量分别提高20.03%、17.86%、19.50%。自根苗嫁接可促进硫华菊及凤仙花后代的生长,其中以异株异苗嫁接的效果相对最好。
- 王占锋黄科文练华山林立金
- 关键词：凤仙花株高光合色素抗氧化酶活性
- 观赏草在我国园林绿化工程中的应用现状初探被引量：4
- 2018年
- 观赏草因其具有独特的观赏性、适应性强、栽培容易以及养护成本低等优点,成为园林植物设计中常用的植物材料。本文阐述了观赏草的概念、特点,重点介绍了观赏草在园林绿化工程中的应用现状,以供园林建设者们参考与借鉴。
- 马海天才舒晓霞王占锋苏婷婷
- 关键词：观赏草园林绿化
- 公园城市建设背景下“风景园林设计”专业设置可行性研究
- 2021年
- 风景园林设计专业是土木建筑大类建筑设计类专业,也是国家教育部2015年在制定普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录中新增的专业。以成都农业科技职业学院为例,为对接成都建设美丽宜居公园城市的发展理念提出了设置“风景园林设计”新专业。并从专业设置背景和专业发展思路两个方面进行了深入分析,明确给出了风景园林设计专业的发展思路。
- 赵杨迪王占锋
- 关键词：职业教育公园城市风景园林设计
- 一种园林植物用树木防倾倒装置
- 本实用新型涉及园林植物防护技术领域，具体为一种园林植物用树木防倾倒装置，包括两个对称设置的半圆形夹环，两个所述半圆形夹环相互靠近的一端铰接，两个半圆形夹环的外侧壁连接有吊耳，两个吊耳通过螺杆贯穿吊耳上的螺孔将两个半圆形夹...
- 杨丽琼阳淑熊丙全王占锋周沁沁
- 文献传递
- 用于紫藤种植的灌溉装置
- 本实用新型公开了用于紫藤种植的灌溉装置，包括支撑板，支撑板的一侧安装有多个环形管，沿着从下至上的方向，环形管的直径逐渐增大，环形管上设置有供树干穿过的开口，环形管的一端通过竖直短管与其下方的环形管一端连通，环形管的另一端...
- 赵春春陈君梅谭文非杨丽琼王占锋黄艳飞舒彬辛亚宁
- 文献传递
- 职教本科背景下风景园林专业课程体系的构建——以成都农业科技职业学院为例
- 2024年
- 通过对职教本科人才培养的系统研究,明确了职教本科的人才培养定位;通过对风景园林专业本科层次职业教育人才培养的探索,明确了职教本科风景园林专业人才培养目标;利用工作过程系统化的方法,确定了本专业培养景观设计师和景观建造师2个核心岗位,提炼其典型工作任务和核心职业能力,按照职业岗位能力和职业素养的需求设置课程内容,构建了通识教育课程模块、专业基础课程模块、专业核心课程模块、综合实习实践课程模块、拓展课程模块。
- 王占锋方秉俊杨群
- 关键词：风景园林专业课程体系
