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何勇涛: 作品数：35 被引量：159H指数：8; 供职机构：第三军医大学更多>>; 发文基金：重庆市研究生教育教学改革研究项目更多>>; 相关领域：文化科学医药卫生政治法律更多>>

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中美医学博士研究生培养模式的比较研究被引量：7: 2012年; 与美国较为完善的生物医学博士（PhilosophyDoctor，PhD）研究生培养模式相比较，我国医学博士研究生培养起步较晚，尚处于探索阶段，亟待完善和发展。本文以美国匹兹堡大学医学院免疫学博士研究生培养为对照，从入学要求、课程设置、科学研究等方面，对中美医学博士研究生培养模式进行了比较研究，以期为改革我国医学博士研究生培养模式提供借鉴和参考。; 何勇涛罗长坤黄国琼贺加; 关键词：教学改革

基于“慕课”的反转式教学方法在研究生课程教学中的应用被引量：6: 2016年; 目的探讨基于“慕课”的反转式教学方法在社会医学与卫生事业管理专业研究生相关课程教学中的应用效果.方法通过文献调研和专家集中论证,选定“慕课”课程（Understanding Research Method）,制定反转式教学实施计划和考核方式,以第三军医大学2012级和2013级社会医学与卫生事业管理专业23名硕士研究生为研究对象,进行试点教学.教学结束后,采用访谈和问卷调查方法了解教师和研究生对基于“慕课”的反转式教学方法的认可程度,采用自身对照法将相同研究生该门课程成绩与其他7门管理学课程平均成绩进行对比分析.结果授课教师和大多数研究生对基于“慕课”的反转式教学方法予以肯定.Understanding Research Method课程成绩略低于其他管理学课程平均成绩,但差异无统计学意义.结论基于“慕课”的反转式教学方法在研究生相关课程教学中能够有效激发学习兴趣、强化研讨交流、促进学以致用,但仍然需要继续改进.; 何悦何勇涛蒙艺赵坤黄国琼; 关键词：教学方法课程

八年制医学生对八年制医学教育现状的感知与期望被引量：3: 2014年; 八年制医学生对八年制医学教育现状和期望的认知,能够在一定程度上反映当前八年制医学教育中存在的问题.本研究对5所院校正在就读8年级的八年制医学生进行了问卷调查.结果表明,学生对八年制医学教育总体满意率偏低,表现在对于八年制医学教育的培养目标、招生形式、教学内容、导师安排和时间安排的现状与期望存在差距.基于研究结果,未来八年制医学教育改革应该厘清培养定位;改革招生形式;合理分配临床能力和科研能力训练时间;整合医学前教育和医学教育课程;完善住院医师规范化培训体系.; 邹丽琴何勇涛; 关键词：八年制医学教育医学生问卷调查

公共卫生硕士专业学位研究生学位论文质量保障体系的构建: 本文分析了公共卫生硕士专业研究生学位论文口前存在的学生生源质量差、论文选题定位不准、评价体系不健全等主要问题，结合公共卫生专业学位的培养特点，提出了我校在构建公共卫生硕士专业学位研究生学位论文保障体系中的一些具体措施如“...; 吴春玲赵坤何勇涛; 关键词：研究生教育学位论文论文质量

教师教学评价:理念、问题及展望被引量：3: 2005年; 教师教学水平的高低,直接影响着新世纪学生素质的培养,必须多途径、多方式地采取具体手段对教师教学水平来加以评价,便于教学管理部门掌握.本文试从教师教学评价进展,结合现代教学评价的理念,努力揭示当前教学评价存在的问题,并展望教学评价的发展趋势.; 何勇涛向焱彬王云贵; 关键词：教师教学教学方法教学管理

军队医学院校博士后研究人员出站考核评价指标体系的研究: 对于博士后研究人员的出站综合评价,目前国家出台的政策中也没有明确具体的考核指标和完整的考核体系.博士毕业后在申请进站时要经过一系列考核,但出站时的工作情况则缺乏一套规范管理和评价的办法,以至于博士后能够进站就表明其两年后...; 何勇涛; 关键词：军队医学院校博士后; 文献传递

中国生物医学博士研究生培养模式研究: 培养模式改革是高等教育研究的重要内容，对我国生物医学博士研究生培养模式的探索研究，既有理论指导意义又有实际应用价值：一是对优化与完善我国高等教育制度的有益补充;二是有利于促进高等教育研究内容的拓展以及方法论的创新;三是有...; 何勇涛; 关键词：生物医学博士研究生; 文献传递

经验知识与大学教学——诠释学视域的探讨: 2017年; 经验知识,指一种非客观化的,且几乎不可客观化的"理解"之积累,通常称之为"智慧"。促使个体经验知识的生成是大学教学根本追求之所在。经验知识是智慧的生成,是能力的直接体现,还是提升个体道德水平的内在动力。在大学教学活动中,教师、学生与教学内容(文本)之间,以及教师与学生相互间,通过体验-表达-理解这样一个不断循环的对话模式,从而实现经验知识的生成。; 张晋张晋赵坤何勇涛; 关键词：经验知识大学教学诠释学

医学科技发展对我国八年制医学教育的影响: 2013年; 医学科技的快速发展给高等医学教育,尤其是承担培养高层次临床医学人才任务的八年制医学教育带来新的挑战.本文通过分析当代医学科技发展趋势的主要特征,及其对医学教育提出的新要求,提出了八年制医学教育应加强医学与其他学科的交叉融合、加强整合式医学课程体系建设、开展转化医学研究、探索多机构合作办学等方面的改革建议.; 邹丽琴何勇涛黄继东黄建军刘国祥罗长坤

突出“个性”培养提高博士生创新能力被引量：2: 2005年; 培养高素质的创新型人才是我国博士研究生教育的核心和根本目的.本文通过对培养博士生的内在因素--"个性"加以分析,从加强博士生的"思想政治教育、哲学素养、兴趣培养、文献阅读、交流合作、吃苦耐劳精神和科研态度"等几方面的培养加以阐述,提出了提高博士生创新能力,必须突出博士生"个性"的培养.; 何勇涛王云贵向焱彬