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平顶山学院陶瓷学院

作品数:66 被引量:27H指数:2
相关机构:渤海大学艺术与传媒学院河南科技学院服装学院长江大学艺术学院更多>>
发文基金:河南省科技厅软科学项目更多>>
相关领域:文化科学艺术文学轻工技术与工程更多>>

文献类型

  • 65篇中文期刊文章

领域

  • 39篇文化科学
  • 15篇艺术
  • 3篇轻工技术与工...
  • 3篇文学
  • 2篇建筑科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇化学工程
  • 1篇机械工程
  • 1篇一般工业技术
  • 1篇社会学
  • 1篇政治法律
  • 1篇历史地理

主题

  • 7篇陶瓷
  • 5篇作品选
  • 5篇文化
  • 4篇选登
  • 4篇作品选登
  • 3篇艺术
  • 3篇建筑
  • 3篇教学
  • 2篇设计说明
  • 2篇审美
  • 2篇陶瓷设计
  • 2篇装饰
  • 2篇卫浴
  • 2篇文化传承
  • 2篇教育
  • 2篇互联
  • 2篇互联网
  • 2篇教师
  • 2篇高校
  • 2篇传承

机构

  • 65篇平顶山学院
  • 2篇广东石油化工...
  • 1篇甘肃政法学院
  • 1篇长江大学
  • 1篇渤海大学
  • 1篇山东大学
  • 1篇苏州大学
  • 1篇新乡学院
  • 1篇河南科技学院
  • 1篇中南财经政法...
  • 1篇江西科技师范...

作者

  • 2篇吴建彪
  • 1篇王睿
  • 1篇刘彦鹏
  • 1篇胡卫国
  • 1篇李科
  • 1篇涂轶菲
  • 1篇黎红波
  • 1篇郭晓颖
  • 1篇刘卉
  • 1篇刘斐
  • 1篇宋宾

传媒

  • 12篇中国高等教育
  • 9篇出版发行研究
  • 5篇中国教育学刊
  • 4篇湖南包装
  • 2篇传媒
  • 2篇美术观察
  • 2篇编辑之友
  • 2篇当代电影
  • 2篇科技进步与对...
  • 2篇印染
  • 2篇当代文坛
  • 2篇广东财经大学...
  • 1篇中华文化论坛
  • 1篇山东陶瓷
  • 1篇中国成人教育
  • 1篇毛泽东思想研...
  • 1篇陶瓷
  • 1篇现代城市研究
  • 1篇河南教育学院...
  • 1篇艺术评论

年份

  • 3篇2025
  • 11篇2024
  • 14篇2023
  • 10篇2022
  • 3篇2021
  • 10篇2019
  • 4篇2018
  • 9篇2017
  • 1篇2016
66 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
室内设计作品选登
2023年
郭家明武璇王振亮
高校党建视角下的校园文化建设研究被引量:11
2017年
当前,强化校园文化建设已成为新时期大学发展的题中之义。对此,高校需要在强化校园文化建设过程中坚持以人为本、重塑科学精神与人文精神,不断推动校园文化的创新与发展,引导校园文化主体在文化建设中的积极参与,以不断推动学校各项工作的顺利发展。具体来说,高校党建工作需要实现对校园文化创新与发展的有效担当,坚持以先进文化引领校园文化建设,充分发挥优秀校园文化的辐射性价值,不断推进校园文化建设的创新与发展。
吴建彪
关键词:校园文化建设高校党建
申韵东窑——海派文化特色陶瓷文创设计
2025年
1该作品据上海东窑陶瓷特征来确定产品性质,外形取自上海的市花玉兰花与标志建筑东方明珠等元素,扩香器呈圆环状,以东方明珠外轮廓为连接,香油瓶外形呈水滴状,又似花瓣小巧精致。2设计灵感来源于上海市花——玉兰花,其以纯洁高雅、傲然挺立的姿态,象征着上海的城市精神,即开放、包容、创新。该系列餐具旨在将玉兰之美融入日常生活中,使人感受到上海的城市文化和艺术气息。
郑瑞苗陈伟凡李明月王振亮(指导)武璇(指导)
关键词:海派文化玉兰花外轮廓标志建筑
智能药警安全护航智能药盒设计
2025年
该产品的外观与葫芦造型相结合,可以连接云服务器,智能记录吃药时间,提供精准用药提醒,检测药物服用状况,及时对使用者起到提醒作用,提高用药效率和依从性。药盒内部采用分隔处理,上方设置应急药品放置区,全方位守护使用者健康。
勾怡壬祝丽君靳雅彤王振亮(指导)
关键词:依从性
秦莉莉作品
2024年
秦莉莉
周贝作品
2024年
周贝
《卫浴休闲区空间设计》(空间设计)
2024年
梁翠玲
《卫浴产品展示空间设计》(空间设计)
2024年
宋梦雨
守望山村
2019年
一、沉醉乡情大自然是丰富而多彩的,对于热爱艺术的人来说,它是一位伟大的老师,一个忠实的朋友。于我,太行是故乡,亦是入梦的恋人。作为画家,在艺术上必不可少有其赖以生存的风格特征,这种特征表现了自然环境和地域文化对其思想感情的影响和潜移默化。
姚来义
应用型人才培养背景下教师教学能力提升研究被引量:2
2017年
传统课堂教学中,教师课程改革观念不明确、专业能力薄弱、教育经历受到限制、传统教学习惯的影响、执教能力欠佳、与专业课程衔接带来的挑战、教师动力不足等问题,直接影响着教师课堂教学能力的提升。在应用型人才培养背景下,教师应从转变思想观念、提升专业能力、提高执教能力、加强课堂管理水平等方面来提升课堂教学能力。
刘光甫
关键词:应用型人才培养课堂教学教学能力
共7页<1234567>
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